As Instituições Federais de Ensino Superior - IFES são, por excelência, os espaços de reflexão sobre os desafios da sociedade, de produção de conhecimento e de desenvolvimento de soluções para fazer frente a estes desafios. Adicionalmente, os postos decisórios no âmbito de políticas públicas, bem como em ambientes da iniciativa privada, via de regra, são ocupados por pessoas formadas pelas Instituições de Ensino Superior - IES. Neste sentido, as experiências produzidas pelas IES desempenham importante papel na orientação das escolhas feitas pela sociedade. Todavia, promover a sustentabilidade na administração pública é um grande desafio. Pensando nisto, o Governo Federal brasileiro publicou o decreto n° 7.746/12, estabelecendo critérios e práticas para a promoção do desenvolvimento nacional sustentável, cabendo à administração pública federal direta, autárquica e fundacional e às empresas estatais dependentes a elaboração e a implementação de Planos de Gestão de Logística Sustentável-PLS. Em essência, o PLS é um instrumento de planejamento que orienta as ações da administração pública para atender aspectos da sustentabilidade. Embora os critérios mínimos definidos pelos documentos que normatizam a construção do PLS, sejam voltados para aspectos de consumo e de logística, há espaço para reflexão e planejamento de ações que ampliem os interesses dos grupos sociais. O estudo aqui apresentado trata-se de uma pesquisa com metodologia mista quali-quanti, na qual a priori foi realizado um estudo de caso múltiplo, com intuito de compreender um panorama geral de como ocorre o processo de construção de PLSs em IFES no Brasil, buscando traços da Educação Ambiental nos PLSs já elaborados. Em outro momento o foco da pesquisa teve a construção do PLS da UFSB, buscando identificar os caminhos da sustentabilidade, os entraves durante o processo de elaboração e as potencialidades. O mapeamento de traços da Educação Ambiental na construção dos PLSs em IFES, trouxe alguns subsídios específicos para analisar a elaboração de PLS, tendo em vista o caso específico da UFSB. As análises no caso da UFSB partem do compromisso inegociável que a universidade trás em seus documentos fundantes e a escolha da Educação Ambiental como um grupo de trabalho para a elaboração do plano. Um dos resultados importantes desta pesquisa está na observação de um padrão na construção de PLS em IFES, a maioria aparece traços das várias vertentes da educação ambiental classificadas por Silva (2008) como conservadora, pragmática e crítica, cabe destacar, que a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA não é citada nos documentos que orientam a elaboração dos planos como iniciativa a ser observada. No caso específico da UFSB observar os princípios básicos da política pública de educação ambiental como o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas ajuda a compreender as diferentes concepções que permeiam a elaboração do plano e traz uma importante reflexão a respeito de contribuições de objetivos desta política pública como o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, no equilíbrio do meio ambiente como uma possibilidade para o fortalecimento do diálogo institucional na construção de PLS.