O Festival Internacional de Cinema e Vídeo Ambiental (FICA) surgiu no ano de 1999, como
um empreendimento governamental voltado para a dinamização da cultura, em especial do
segmento audiovisual, no estado de Goiás. Todavia, o mote ambiental, que denomina o evento,
tem levantado questionamentos acerca de sua eficiência e proficuidade didática entre muitos
pesquisadores e críticos. Com base nisso, o objetivo desta dissertação foi refletir como o FICA
colabora com os ideais da Educação Ambiental, partindo da investigação do contexto político
cultural que o concebeu, caracterizando as matrizes do pensamento ambiental, bem como os
movimentos externos norteadores das políticas ambientais nas quais o festival se circunscreve.
Na análise do potencial didático das obras fílmicas, é adotada uma abordagem semiológica, que
teve como suporte a historiografia de Goiás e do Brasil. Este trabalho utilizou recursos da
pesquisa qualitativa, como entrevistas e a análise de muitas peças informativas e documentais
que cuidaram da apresentação das 23 edições das respectivas mostras. A pesquisa contribuiu
para a atualização historiográfica do FICA, descrevendo sua dinâmica política a partir de 2019,
ano de suspensão, e as edições realizadas em 2020, 2021 e 2022 que compreendem a adaptação
e a retomada daquele que se consolidou como o maior acontecimento de cinema ambiental da
América Latina. A pesquisa de campo ainda verificou que as estratégias particulares de difusão
do FICA, além de caracterizarem ações de democratização do acesso aos conteúdos ambientais,
são pedagogicamente oportunas ao currículo da Educação Básica.