Os desafios do mundo contemporâneo demandam respostas do campo ambiental e o ensino de
biologia bem como a Educação Ambiental têm tido papel central nesse debate. A Educação
Ambiental pode contribuir com o ensino de biologia ampliando reflexões sobre as questões
ambientais na interface natureza-cultura. No presente estudo, optamos por dar centralidade a
um conteúdo curricular de biologia – Mata Atlântica e elaborar uma sequência de
ensino-aprendizagem que contribua à construção de um olhar ampliado sobre a Mata
Atlântica considerando o bioma, sua diversidade biocultural e os territórios em disputa, usos e
conflitos. Ao provocar um encontro entre epistemologias valorizamos o ecológico, o ético, o
estético e o político na escola em uma proposta problematizadora das realidades. Os objetivos
do presente estudo foram: analisar como os livros didáticos do Ensino Médio abordam o tema
Mata Atlântica; elaborar mapas conceituais dos livros didáticos analisados e da sequência;
relacionar conteúdos científicos do ensino de biologia com as dimensões da Educação
Ambiental à realidade dos alunos para que os mesmos possam desenvolver a capacidade de
argumentação e formas de pensamento crítico e planejar um roteiro para a Trilha Grande
Vida como proposta pedagógica que desperte nos educandos aspectos afetivos e sensoriais.
Buscamos inicialmente entender de que modo o tema está presente nos livros didáticos
escolares. Ao verificar que os livros trabalham a partir principalmente da descrição do bioma,
elaboramos, uma sequência de ensino-aprendizagem a partir de problematizações. A
sequência proposta está embasada nas fases exploração, introdução de novos conhecimentos,
estruturação e aplicação. Para cada fase foram propostas atividades contendo conteúdos
conceituais, de procedimento e de valores. A sequência tem seis aulas com sete atividades. As
atividades propostas na sequência são: Tempestades de ideias; Mata Atlântica, meu lugar;
Povos da Mata Atlântica; Oficinas de ecossistemas; Trilha Grande Vida; Foco, força e foto e
Afetividade na Mata. O ponto focal é uma experiência virtual na Trilha Grande Vida com
práticas sensoriais em momentos distintos. As atividades foram organizadas de modo a
resgatar os saberes das comunidades tradicionais em prol da conservação ambiental.
Espera-se que a sequência inspire professores e professoras a trabalharem as questões
ambientais no ensino de biologia gerando interesses, participação e empenho dos/das
estudantes na aprendizagem sobre as questões ambientais.