Este Relatório Crítico-Reflexivo apresenta uma pesquisa-ação intervencionista. O estudo versa sobre a percepção de Educação Ambiental pelos professores e equipe diretiva da E.E. E. F. Dr. Dionísio de Magalhães, Arroio Grande – RS. A proposta desta intervenção parte do princípio de que ao discutir-se a problemática ambiental não podemos deixar de refletir sobre as questões sociais, culturais, econômicas, geográficas e políticas, não se pode fugir das questões sociais ao se tratar da educação ambiental. Buscou-se na leitura de mundo a descrição e a compreensão da problemática a partir da análise documental, do Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico (PPP) e de questionários com meus colegas professores, gestores e funcionários da escola, na perspectiva de uma abordagem qualitativa. O trabalho possibilitou o desenvolvimento de encontros reflexivos para analisar como é o entendimento da equipe docente e gestores sobre Educação Ambiental e auxiliar para que esta temática tenha outra significação na escola. Na proposta de intervenção se aplica o estudo das relações, das opiniões, produtos das interpretações que nós humanos fazemos a respeito da inter-relação homem natureza. Tanto na leitura de mundo como na intervenção verificou-se que os professores conheciam a importância de trabalharem a educação ambiental, mas sem uma formação continuada sobre o assunto, não faziam a relação entre suas disciplinas e a interdisciplinaridade e transversalidade dos temas correlatos. Para a avaliação de intervenção foram utilizados vídeo gravações e observações de respostas via WhatsApp. Os referidos dados foram submetidos ao procedimento de análise textual discursiva. Assim, acredita-se que a partir da intervenção se tenha contribuído para ampliar o modo de pensar e transformar as posturas individuais e coletivas dos professores e gestores para que tenhamos cada vez mais agentes multiplicadores de ações em prol da busca por um ambiente presente e futuro mais sustentável.