Questões ambientais são levantadas por inúmeros documentos desde 1960, quando as preocupações com os recursos naturais e a preservação ambiental tornam-se críticas pelo uso desenfreado de agrotóxicos, poluição crescente, desmatamento em larga escala, lixo em excesso, comprometendo questões de saneamento básico, saúde e sustentabilidade do planeta. Nesse sentido, ações coletivas são essenciais para que a população se sensibilize sobre a atuação do homem com a natureza e com os demais seres vivos. A Educação Ambiental (EA) tem papel de destaque quando se trata de trabalho preventivo e de sensibilização sobre as questões que envolvem as ações dos homens e suas relações com o meio ambiente e aspectos relacionados com a super e infraestrutura social. Analisamos as possibilidades de implementar a Educação Ambiental Crítica com 11 (onze) profissionais da Escola Municipal Anita Garibaldi, do município de Santa Helena, Paraná. Questionamos: “Quais as possibilidades de organizar práticas educativas de educação ambiental a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com os profissionais da Escola Municipal Anita Garibaldi?”. Optou-se pela metodologia qualitativa descritiva, por meio da pesquisa ação, sendo um estudo transversal das temáticas de Educação Ambiental Crítica por meio de grupo de estudo cujos resultados são analisados pela análise de conteúdo, com auxílio do aplicativo Voyant Tools. O grupo de estudos oportunizou a discussão e compreensão sobre a EA de forma interdisciplinar e holística. Destacamos nos resultados a importância de as redes de ensino promoverem processos formativos aos seus profissionais, oportunizando trabalho integrado entre a Universidade e Escolas Municipais, com vistas aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, a EA e demais temas em que a academia possa contribuir que se traduzam na emancipação humana. Educação Ambiental é um tema que deve ser abordado pelas redes de ensino, em seus processos formativos. Percebeu-se a oportunidade de expandir a troca de conhecimento com trabalho integrado entre a UTFPR e a Escola Municipal, com vistas a instigar a mudança cultural de atitudes em relação aos cuidados com o Meio Ambiente. Observamos avanço na ampliação dos conceitos de Educação Ambiental de 42% para 100% em relação à percepção inicial, com avanço de 58%; Meio Ambiente de 27% para 73%, com avanço de 49%; e Sustentabilidade de 33% para 72%, com avanço de 39%, na análise das respostas dos participantes. Ações coletivas e interdisciplinares possibilitam mudanças de atitudes e concepções, que influenciam na mudança das ações humanas que refletem no meio ambiente.