Este trabalho tem sua essência nos construtos de uma forma integradora de educar
que visa colocar em discussão a relevância de se pensar estratégias pedagógicas
para um currículo interdisciplinar, bem como motivar a inovação de práticas de ensinoaprendizagem na formação profissional e tecnológica de nível médio. Teve-se por
objetivo a construção de um modelo didático que considerasse as intersecções entre
educação ambiental, geografia e educação física escolar, com a utilização de trilhas
ecológicas virtuais e de recursos tecnológicos diversos para colaborar com a formação
humana integral/omnilateral dos estudantes no Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Tocantins, Campus Palmas. Esta pesquisa é de cunho qualitativo,
sendo realizada uma triangulação entre pesquisa bibliográfica, pesquisa documental
e pesquisa-ação. Após as investigações, intervenções e análises dos dados, o estudo
revelou que a interdisciplinaridade é um desafio e uma possibilidade contributiva para
a formação integral dos sujeitos e que o uso de espaços naturais, como trilhas
ecológicas, e de diferentes recursos tecnológicos são positivos para a expansão da
criticidade, o desenvolvimento dos estudantes e a atualização da educação
profissional e tecnológica de nível médio. Como resultado, este trabalho apresentou
também um roteiro didático intitulado Trilhando a interdisciplinaridade na EPT –
diálogos entre geografia, educação física e educação ambiental, como material
satisfatório para a aproximação de diferentes saberes em prol da ampliação dos
diálogos sobre a educação ambiental crítica e potente para uma formação mais
humana e integral.