O foco desta pesquisa é a construção coletiva de uma trama formativa que envolve a Educação Ambiental (EA), na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, praticada em uma Escola de Tempo Integral Ambiental. Além da identificação pessoal com a temática de pesquisa, a crise ambiental que se agravou nos últimos anos, no contexto brasileiro, fortaleceu a ideia de pesquisar como os professores têm tratado essas questões nas escolas e como uma formação continuada poderia contribuir para a prática desses docentes. Neste contexto, surgiu o questionamento: Como a conscientização freiriana pode contribuir para a formação dos gestores e das professoras que já realizam ações e práticas de Educação Ambiental na Escola de Tempo Integral Ambiental? Para responder tal questionamento, este trabalho partiu da seguinte tese: A formação inicial dos professores que atuam em Escolas de Currículo Ambientalizado não é suficiente para que eles promovam uma educação ambiental emancipatória e crítica, por isso a formação continuada dos docentes, em uma perspectiva conscientizadora e participativa, contribui para fortalecer essa formação. Assim, o objetivo central desta investigação foi: Analisar o desenvolvimento de uma formação continuada de professoras e gestores em EA, sob a perspectiva da conscientização freiriana, em uma escola pública municipal de tempo integral ambiental. Já os objetivos específicos, foram: 1. Identificar como vem sendo construída a identidade ambiental da Instituição Escolar; 2. Descrever como a EA se efetiva no cotidiano escolar, a partir das práticas das professoras e dos gestores e; 3. Refletir sobre as práticas de EA das professoras e dos gestores da instituição, por meio de uma formação continuada, baseada na conscientização freiriana. A abordagem desta pesquisa foi qualitativa e o método utilizado foi a Pesquisa-ação-participante. Este estudo foi realizado em uma Escola de Tempo Integral Ambiental e, para o levantamento dos dados, foram utilizadas a análise documental, a entrevista semiestruturada, o questionário e a observação participante. Após o levantamento das temáticas de interesse para a formação das professoras e dos gestores da Escola de Tempo Integral Ambiental, foram realizadas 20 horas de atividades formativas, pelo Google Sala de Aula, e 20 horas de encontros síncronos, pelo Google Meet, para um público-alvo de 19 participantes (16 professoras e 3 gestores). A partir da Análise Textual Discursiva (ATD), emergiram como categorias finais de análise: a formação da identidade ambiental da instituição escolar; as reflexões sobre as práticas de EA na Instituição Escolar; a construção do inédito viável. Com o desenvolvimento da pesquisa, percebemos que a identidade ambiental da instituição escolar se constitui como uma trama ainda em construção, e alguns fatores dificultam o fortalecimento da identidade ambiental da escola, como sua classificação enquanto Escola de Tempo Integral, a pouca presença da EA nos documentos escolares e a carência da formação inicial e continuada em relação à EA. Assim, apesar da escola estar conseguindo estabelecer uma trama ambiental, alguns pontos ainda não estão bem estabelecidos. Em relação a EA praticada no ambiente escolar, percebemos que a EA está presente na instituição de diferentes formas, no entanto, há um foco na EA conservacionista e pragmática. Assim, entendemos que ainda era preciso avançar um pouco mais em relação a reflexão sobre a Educação Ambiental Freiriana (EAF). Desta forma, foram oportunizados diversos momentos para que os participantes pudessem refletir sobre suas ações de EA, de forma a possibilitar que eles fossem chegando no nível tomada de consciência a partir da denúncia das situações-limite enfrentadas na realização da EA no ambiente escolar. E finalmente, visando alcançar a última etapa da conscientização freiriana, os participantes da formação construíram uma Agenda Ambiental para a instituição escolar. Percebemos alguns indícios de avanço da consciência dos participantes em relação a percepção mais complexa do meio ambiente, da importância da política, da dialetização e da abordagem freiriana na Educação Ambiental. No entanto, entendemos que apesar da conscientização ser facilitada nas discussões coletivas, ela é um processo que ocorre de forma diferente para cada indivíduo. Ressaltamos que a trama que foi se construindo não finaliza com a publicação desta tese, ela terá continuidade nas ações do Projeto de Extensão vinculado à Pró- Reitoria de Extensão-UFC e ainda podem ser realizados trabalhos futuros que envolvam práticas de EA com as crianças e atividades focadas no Parque Estadual do Cocó.