A relação distante do homem com a floresta, gera uma desconexão com os processos
e ciclos da natureza, necessitando de estratégias para fortalecer esse vínculo, como
atividades de educação ambiental em uma floresta. Quando o contato com a floresta
é iniciado na infância, possibilita a construção de valores em relação à natureza. Para
tornar um conhecimento ambiental consciente, são necessárias experiências que
estimulem o resgate das informações armazenadas na memória para torná-las
perceptíveis no presente. Assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar a inserção do
papel da floresta no âmbito da pesquisa científica em educação ambiental, tendo
como experiência a ação do Projeto Floresta-Escola realizado na Universidade
Federal do Paraná. Para isso, foi analisado o panorama geral das pesquisas
científicas sobre as atividades de educação ambiental relacionadas à floresta, por
meio da caracterização bibliométrica nas principais bases indexadoras. Foi verificada
e analisada a base histórica do Projeto Floresta-Escola ao longo dos 11 anos de
atuação e proposto uma metodologia que compreende estudos sobre o
comportamento humano para tornar mais efetivas as atividades de educação
ambiental, utilizando como estudo de caso a atividade Trilha da Floresta, do Projeto
Floresta-Escola. Em relação à bibliometria, os trabalhos filtrados resultaram em 102
artigos, dos quais, foi possível fazer a análise metodológica de 62. Foram encontrados
artigos de 37 países e 274 autores diferentes. Em relação à metodologia, a floresta é
geralmente utilizada em atividades não formais de ensino, em estudos com foco em
percepção e sensibilização ambiental, em práticas de campo, trilhas interpretativas
guiadas e autoguiadas. Mais de 50% dos artigos não justificam o método aplicado e
vários trabalhos mostram falhas metodológicas que inviabilizam sua replicação. Na
análise do Projeto Floresta-Escola, a abordagem foi a educação ambiental não formal
e a técnica principal de interpretação ambiental utilizada foi a trilha interpretativa
guiada. O projeto abrangeu 6.842 estudantes da educação básica do município de
Curitiba e região Metropolitana, a partir de 232 atividades desenvolvidas com 101
escolas diferentes, além da participação de 99 acadêmicos que atuaram como
monitores do projeto ao longo do tempo. Na atividade Trilha da Floresta, foram
abordados aspectos da flora, fauna, solo, água e a percepção dos sentidos dos
estudantes em relação à floresta. Já na análise das técnicas científicas, foi proposta
uma sequência metodológica para a construção dos objetivos, da abordagem e do
conteúdo em atividades de educação ambiental. A técnica foi ajustada para a
atividade Trilha da Floresta, para ter maior clareza dos objetivos, características do
público-alvo e ajustar o roteiro com a técnica do storytelling, explorando o sentir,
pensar, analisar, focalizar, compreender e aplicar, incluindo a ideia da percepção
espacial do ambiente, princípios da interpretação ambiental e valores naturais.
Conclui-se que foi possível ter um panorama das pesquisas da área, verificar a ação
do Projeto Floresta-Escola como propulsora da educação ambiental a partir do contato
dos estudantes com a floresta. Foi possível verificar as diferentes linhas
metodológicas de assimilação do conhecimento, adaptar e correlacionar com projetos
de educação ambiental, utilizando como exemplo a atividade não formal Trilha da
Floresta do Projeto Floresta-Escola.

Palavras-chave: Trilha da floresta. Interpretação Ambiental. Educação Não formal.
Aprendizagem. Bibliometria.