Esta dissertação tem como escopo compreender a valorização do patrimônio natural do Parque
Estadual da Serra Geral dos Montes Altos (PESMA), que emergiu como Produto Educacional
quando os alunos de uma escola do Ensino Médio, situada na fronteira caatinga-Cerrado, em
Candiba-BA, foram convidados a propor roteiros de aula. Ancora-se em elaborações do
antropólogo britânico Tim Ingold (2012, 2015, 2020), para propor uma Educação Ambiental
que acolhe humanos, não humanos e mais que humanos, mas não somente animais e plantas,
como também as pedras, céu, ventos, seguindo seus fluxos, suas histórias e seus agenciamentos
desenvolvidos com aqueles que compartilham a mesma atmosfera, habitando no mesmo
mundo-ambiente. Nesse direcionamento, a pesquisa enredou-se num movimento de discussão
de uma Educação Ambiental enraizada nas vivências e práticas, para fazer aparecer a
aprendizagem integrada na vida, nas experiências do caminhar pelo mundo ambiental. A
jornada pelo mundo-ambiente, ancorada nos processos de observação, atenção e investigação
juntos. Assim, o conhecimento vai sendo forjado, sempre se expandindo. A pesquisa foi
realizada com 58 alunos, do 3° ano do Ensino Médio, no Colégio Estadual Antônio Batista
(CEAB) em Candiba-BA, por meio do dispositivo do grupo focal, para promover o
entendimento deles sobre a unidade de conservação integral, o PESMA. Localizado no interior
baiano, comtempla uma área de mais 18 mil de hectares de UC integral, com políticas mais
restritivas aos modos de atividades humanas no território demarcado. Os resultados apontam a
relação entre os conteúdos escolares, na área de Educação Ambiental, e o PESMA. Os
interlocutores puderam construir, por meio de uma oficina, roteiros de visitação que
contemplassem seus saberes, conhecimentos e conteúdos escolares relacionados ao PESMA.
Nesse ensejo, emergiu o Produto Educacional, um Roteiro de Visitação ao PESMA, como
apontamentos para realizar aulas de campo como instrumentos de ensino e aprendizagem