A Educação Ambiental nas escolas é de suma importância para a formação de
cidadãos críticos e conscientes. Considera-se que a Educação Ambiental funcione
como um dispositivo que desencadeia novos tipos de práticas voltadas para a
tematização das questões ambientais, em diferentes campos sociais. O trabalho foi
dividido em dois capítulos, o primeiro teve como objetivo específico realizar uma
Revisão Sistemática, sobre trabalhos que envolvam as temáticas ambientais em
Disciplinas Eletivas nas escolas com o Programa de Ensino Integral (PEI) , entre os
anos de 2012 e 2020, tomando como parâmetro o marco inicial do desenvolvimento
das Disciplinas Eletivas nas escolas que adotaram o PEI. Os dados foram coletados
por meio de uma Revisão Sistemática, em seis Bancos de Dados e os critérios para
seleção dos trabalhos basearam-se na busca pelas pesquisas que apresentassem
as Disciplinas Eletivas como objeto de estudo. Foram utilizadas as seguintes
palavras-chave: “Programa Ensino Integral (PEI)”, “Ensino Integral” e “Disciplinas
Eletivas”, a fim de refinar os temas e títulos que contemplassem o interesse da
pesquisa. Os 11 trabalhos selecionados foram analisados seguindo a metodologia
de Análise Textual Discursiva, o que gerou cinco categorias: Interdisciplinaridade;
Temática Ambiental; Protagonismo Juvenil; Metodologias Didáticas Pedagógicas;
Produtos gerados nas Disciplinas Eletivas, que foram discutidas no decorrer do
primeiro capítulo. O segundo capítulo tinha como objetivos específicos: a) Analisar o
entendimento dos professores sobre a Interdisciplinaridade, conceito base das
Diretrizes da Escola de Ensino Integral do Estado de São Paulo; b) Analisar a
importância atribuída pelos professores em relação às temáticas ambientais
desenvolvidas na escola; c) Realizar um levantamento em relação às iniciativas de
Disciplinas Eletivas que envolvessem as temáticas ambientais na escola de Ensino
Integral selecionada; d) Identificar qual a formação (inicial e continuada) dos
professores da escola que trabalham com essa temática e f) Identificar as
potencialidades e limitações das temáticas ambientais desenvolvidas nas Disciplinas
Eletivas na perspectiva dos professores. Para alcançar esses objetivos foram
utilizados, como instrumentos para coleta de dados, o questionário e a entrevista
semiestruturada. O questionário foi destinado a todos os professores da escola
parceira tendo como enfoque questões inerentes às Disciplina Eletivas, como o
caráter interdisciplinar, buscando identificar temáticas relacionadas às questões
ambientais, sendo respondido por 11 professores. As entrevistas foram realizadas
com 4 professores, os quais indicaram no questionário que já trabalharam nas
disciplinas eletivas as temáticas ambientais, buscando aprofundamento sobre o
assunto. A metodologia de análise foi a Análise Textual Discursiva e o referencial
teórico foi a Educação Ambiental Crítica.