Os resíduos sólidos são gerados por todos os seres humanos desde sempre, mas com o advento
da industrialização, urbanização, facilidades e tecnologias, tornaram-se um grande problema
mundial, gerando sérios impactos socioambientais. Sendo uma temática corriqueira em muitos
espaços educativos, deveria ser discutida nas suas variadas dimensões, a saber: ambiental,
política, cultural, econômica, educacional, social, estética entre outras. Posto isto, o objetivo
desta pesquisa é apresentar uma proposta de trabalho, na temática dos resíduos sólidos, em uma
perspectiva de educação ambiental crítica, para a educação infantil (crianças de 4 e 5 anos). A
metodologia utilizada foi exploratória de cunho bibliográfico documental e descritiva de
levantamento. A pesquisa envolveu vasto levantamento bibliográfico, análise documental e
questionário online destinado a uma amostra de professores da educação infantil, visando a
validação da proposta didática produzida e aperfeiçoamento para sua futura aplicação. Como
resultados, além da definição dos pressupostos teóricos que envolvem a discussão sobre o
percurso da educação ambiental no mundo e no Brasil, as variadas concepções de educação
ambiental, os princípios norteadores de uma educação em resíduos sólidos considerando a
complexidade da problemática e a educação ambiental em resíduos sólidos na educação infantil,
houve a elaboração da sequência didática intitulada “João e Maria: as aventuras do papel”,
contemplando o ciclo de vida do papel (matéria-prima, desenvolvimento, produção, consumo,
disposição final) e seus impactos em cada etapa. Este material foi validado por 20 (vinte)
professores da educação infantil que reiteraram a relevância da proposta, ao classificar 15
(quinze) afirmativas distribuídas em quatro dimensões: estrutura e organização,
problematização, conteúdos e conceitos e metodologias de ensino e avaliação. Os participantes
também fizeram sugestões de aprimoramento (brincadeiras e envolvimento político),
resultando na ampliação das possibilidades de seu uso em sala de aula. Como produto
educativo, foi concebido um manual de aplicação da sequência didática validada, contendo
orientações, verbetes, sugestões de leitura e atividades complementares para os professores da
educação infantil e também dos anos iniciais do ensino fundamental.