Com o propósito de contribuir com o campo educacional, ajudando a promover um espaço de diálogo no meio acadêmico, trouxemos a Educação Ambiental para discutir as Mudanças Climáticas (MC) no cenário Geopolítico. O objetivo da pesquisa consistiu em investigar a produção de diálogos mobilizados durante um curso de extensão remoto em Educação Ambiental desenvolvido para acadêmicos e egressos em Licenciatura de uma universidade pública. Esta pesquisa utilizou o grupo focal como principal instrumento de coleta de dados. A abordagem metodológica foi de natureza qualitativa, do tipo exploratória descritiva. Os dados foram construídos a partir da transcrição dos diálogos (grupos focais), questionários e diário de bordo do pesquisador. O processo de análise utilizado foi a Análise Textual Discursiva (ATD), tendo sido formadas três categorias que dizem respeito ao entendimento dos participantes sobre MC, suas causas, consequências e responsabilidades relacionadas com a crise atual. A percepção dos participantes de que o consumo desenfreado é a principal causa das MC vem ao encontro dos apontamentos apresentados nos relatórios do IPCC (2021), que descreve que a crise sistêmica ambiental gira em torno de várias ações deflagradas pelo homem, principalmente os padrões exacerbados de consumo. Em relação aos discursos dos participantes, as MC podem ser identificadas, principalmente, em contexto local com situações relacionadas com crise da água, incêndios e outras. Os participantes também atribuíram o combate às MC como sendo de responsabilidade do Estado, da universidade e da sociedade. Durante a realização do grupo focal não houve manifestações que demonstrassem um entendimento da importância das questões geopolíticas para o combate dos impactos da MC, o que nos levou a apontar a necessidade de incluir uma formação mais ampla na graduação, visando uma formação que considere, além da dimensão científica, também as questões socioambientais, políticas e geopolíticas. Por tratar-se de uma pesquisa realizada em um Programa de Mestrado Profissional, o curso de extensão realizado foi avaliado pelos participantes mediante preenchimento de um questionário e analisado por ATD e pelo pesquisador. O curso foi avaliado pelos participantes como sendo uma experiência positiva, com destaque para a oportunidade e liberdade de diálogos, além da relevância do assunto na atualidade. Concluímos que quando a universidade promove o diálogo e o debate, os acadêmicos que ali estudam têm a possibilidade de apropriar-se dos temas e refletir a respeito de suas práticas. Como contribuição dessa dissertação foi elaborada uma proposta de oficina, na forma de um e-book, para nortear ações educativas que tenham o potencial de promover um espaço de diálogo no meio acadêmico.