A presente pesquisa teve como objetivo compreender a prática pedagógica de pedagogas que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, especificamente no 4° ano, ao abordarem o assunto cadeia alimentar em sala de aula. Objetivamos especificamente: Identificar as concepções de professoras no 4° ano do Ensino Fundamental sobre cadeia alimentar, verificar quais estratégias didáticas estão sendo utilizadas pelas docentes que atuam nos anos iniciais para a abordagem do assunto cadeia alimentar e analisar as possíveis influências da formação inicial de professoras pedagogas em suas respectivas práticas pedagógicas no que tange o assunto cadeia alimentar. Esta pesquisa possui cunho qualitativo e contou com a participação de 4 professoras pedagogas que atuam em escolas da rede municipal de ensino localizadas na Região Metropolitana do Recife e na Cidade de Garanhuns, Estado de Pernambuco. Como instrumentos de coletas de dados utilizamos a entrevista semiestruturada registrada por meio da plataforma digital Google Meet e uso de gravadores de áudio. Para o tratamento dos dados, nos pautamos na análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados advindos das entrevistas iniciais revelam que são necessários o desenvolvimento de habilidades e competências por parte das professoras pedagogas no que concerne ao EC dentro do campo científico e acadêmico, em consonância com o didático e pedagógico. Fica evidente a necessidade de oportunizar ações de aprendizagens, tanto nos cursos de formação inicial quanto em cursos de formação continuada com a abordagens críticas, reflexivas, históricas e socioambientais, associando teoria e prática, de forma que possam contribuir para a realização de uma prática docente ativa no EC para os anos iniciais. Uma outra carência identificada por esta pesquisa é de investimentos na aquisição de recursos didáticos que tornem o EC contextualizada.