O livro didático tem se mostrado uma valorosa ferramenta para auxílio do trabalho docente, não apenas como um facilitador, mas também como um orientador da sua prática e, também, um recurso norteador do processo de aprendizado para o educando. A escolha do livro didático, tarefa importante a ser realizada pelo professor,
deve contemplar uma escolha que promova a formação do aluno na sua forma mais ampla; e, para o ensino politécnico na modalidade integrada, exigirá um esforço ainda maior do docente para que esse recurso possa circular nas diversas áreas do conhecimento, como também na formação técnico-profissional. Com esse propósito, o objetivo desta pesquisa qualitativa foi investigar a contribuição do livro didático contextualizado e interdisciplinar para o desenvolvimento de competências da Língua Inglesa e a consecução do perfil profissional do Curso Técnico de Nível Médio em Meio Ambiente. Para tanto, foi aplicado o método Estudo de Caso e aplicadas as técnicas de coleta de questionário e entrevista. Os participantes da pesquisa foram: a) docentes de Língua Inglesa; b) docentes do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde dos campi do IFPI que lecionam no curso técnico em Meio Ambiente e c) discentes do 1 º ano do Curso Técnico em Meio Ambiente na forma integrada do campus do IFPI-Valença do Piauí. Como produto educacional, foi desenvolvido e aplicado o livro didático intitulado Rethink: Environmental Education and Sustainable Schools. A partir desta pesquisa-científica, evidenciou-se que o ensino contextualizado e interdisciplinar no IFPI, embora esteja sendo implementado, ainda se mostra de forma bastante modesta, necessitando de aprimoramentos com vistas a atender a integração curricular nos cursos técnicos. Tal fato justifica-se pela falta de compreensão sobre interdisciplinaridade, a não compreensão da integração dos
saberes, a ausência de cursos de formação/capacitação docente para a realização de práticas interdisciplinares e a falta de planejamento pedagógico entre docentes da formação propedêutica e formação técnica. O produto educacional, livro didático, possibilitou aos discentes o desenvolvimento de competências criativas de reflexão e
percepção a serem incorporadas na sua formação cidadã e de responsabilidade socioambiental por meio de um estudo contextualizado e interdisciplinar. Quanto aos docentes, o material desenvolvido traz como oportunidade uma ferramenta contextualiza ao curso de técnico em Meio Ambiente, que imbrica componentes curriculares da área técnica e disciplinas da base comum, dando possibilidade de se desenvolver práticas que promovam um ensino interdisciplinar e mais próximo à realidade dos estudantes.