A proposta de Ambientalização Curricular nas universidades considera que as Instituições de Ensino Superior (IES) são potenciais espaços educadores para a Educação Ambiental, capazes de ir além de suas atividades habituais e instigar desconstruções e reconstruções do pensamento, criar novas alternativas e, principalmente, possibilitar o desenvolvimento de valores e práticas sociais que considerem o devido respeito aos ambientes natural e social. Diante deste contexto, nesta pesquisa buscamos responder ao questionamento: De que forma a dimensão ambiental está presente nos currículos e nos discursos de coordenadores e professores dos cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e quais são as perspectivas futuras para a ambientalização desses currículos? A partir dessa indagação, estruturamos nossa pesquisa objetivando investigar a dimensão ambiental presente nos cursos de licenciatura da UTFPR, bem como perspectivas futuras para inserção da Educação Ambiental no currículo. Desta forma, definimos a abordagem metodológica de natureza qualitativa, do tipo exploratória, sendo que, por meio da pesquisa documental, dos discursos das entrevistas semiestruturadas e dos questionários realizados com coordenadores e docentes das licenciaturas da UTFPR, construímos os dados analisados a partir da análise interpretativa. A análise documental foi constituída pelos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs), bem como pelas diretrizes curriculares e resoluções referentes aos cursos de licenciatura da UTFPR, enquanto as entrevistas semiestruturadas ocorreram via Google Meet (12 coordenadores) e os questionários pela plataforma Formulários Google (19 docentes). Por meio dos movimentos interpretativos (GOMES et al., 2005), norteamos nossa pesquisa a partir da constituição de três categorias que foram empregadas para análise dos dados. Como resultados da pesquisa verificamos que a dimensão ambiental está presente nos currículos dos cursos e no discurso dos participantes da pesquisa, no entanto, em sua maioria, está configurada em temáticas ambientais desenvolvidas em perspectivas pragmáticas. Ainda foi possível constatar que os participantes da pesquisa visualizam possibilidades da Educação Ambiental como disciplina nos cursos de licenciatura, sugerindo de que forma isso pode acontecer, e que ainda vislumbram a Educação Ambiental na curricularização da extensão, mas que compreendemos se tratar de um desafio, uma vez que é um assunto recente e ainda pouco compreendido. Como contribuição desta dissertação, elaboramos um Produto Educacional (PE) intitulado: Ambientalização Curricular em Instituições de Ensino Superior multicampi: Propostas às instâncias colegiadas dos cursos de licenciatura, dispondo de sugestões a serem exploradas pelas IES, visando a potencialização do processo de ambientalização dos currículos de licenciatura.