A presente pesquisa teve como objeto de estudo a análise das concepções pedagógicas de professores quanto à educação ambiental, para a qual se optou investigar por meio da relação homem-natureza. Para compreender as concepções que os professores apresentavam, foi necessário investigar como a educação ambiental se inseriu no campo pedagógico e como as questões socioambientais eram abordadas pelos professores. O estudo baseou-se na análise das características e dos princípios que emergem dos discursos de professores quanto a sua concepção pedagógica ambiental. Tratou-se de uma proposta de estudo qualitativo que teve como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os sujeitos de investigação consistiram em professores das disciplinas de Química, Biologia, História e Geografia, que atuam nos municípios de Alegre e Guaçuí, localizados na Microrregião do Caparaó. O estudo desse material, por sua vez, se deu por meio da análise desses discursos, utilizando a perspectiva bakhtiniana de linguagem como referencial teórico-metodológico. Através da compreensão das concepções pedagógicas de educação ambiental como discursos ideológicos, organizamos a
análise dos enunciados discursivos de professores, a luz de três perspectivas político - pedagógicas (ou macrotendências), que são aquelas denominadas como educação ambiental conservacionista, educação ambiental pragmática, e educação ambiental crítica. Podemos dizer, a grosso modo, que a reprodução dos discursos ecologicista e ecocapitalista observados nas vozes dos professores, reproduz uma concepção de educação ambiental acrítica, que se mostrou fundamentalmente reduzida a valores comportamentais e individuais, e que não incorporam a sua reflexão as relações sociais que organizam a produção e o modo de vida no sistema capitalista, e que pelo qual se realiza a relação do homem com a natureza no mundo contemporâneo. Assim, são estes os discursos que predominam na educação ambiental, atuam impondo sobre o público o olhar dos atores hegemônicos dessa sociedade, que, diga-se de passagem, é expressão de interesses que são hegemônicos no sistema capitalista. Por outro lado, a visão que busca problematizar a análise da educação ambiental a partir da crítica ao modo de vida vigente, ao voltar-se para a transformação ou mesmo ruptura desse modelo de sociedade, se impõe como uma tendência contra hegemônica. Desse modo, a pesquisa visou contribuir para as discussões da temática na Microrregião do Caparaó, buscando destacar suas controvérsias no ambiente escolar e a importância de se trabalhar o debate da relação homem-natureza de forma conectada com a nossa realidade imediata.