A Educação Ambiental é cada vez mais apreciada e defendida nas diversas dimensões em que se desenvolvem processos educativos. Resta aos atores envolvidos nesses processos o desafio de erigir estratégias cada vez mais significativas. O objetivo desta pesquisa foi analisar como docentes do ensino médio abordam (ou não) a temática da Educação Ambiental em escolas estaduais do município de Porto Seguro, no Estado da Bahia, Brasil, e propor diretrizes para incorporação da Educação Ambiental nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas municipais e estaduais de Porto Seguro. A metodologia consistiu em consulta bibliográfica, aquisição de dados por meio formulário online, análise dos dados; a elaboração das propostas de diretrizes e plano ação, realizada com base em consultas em legislações, artigos científicos, livros e materiais audiovisuais. Os resultados apontam que a noção ambiental faz parte do discurso dos profissionais da educação que participaram da pesquisa, que demonstraram abordar temas ambientais em aulas, principalmente através de textos durante as aulas. Em menor proporção, a abordagem se dá através de projetos das escolas, como feiras de ciências e hortas escolares, ou através de palestras e debates. Como conclusão, compreendeu-se que apesar do discurso docente reconhecer a importância da Educação Ambiental, as abordagens mencionadas ainda estão um pouco aquém do potencial educativo da Educação Ambiental, e podem ser aprimoradas com um processo de formação continuada. A incorporação de diretrizes de Educação Ambiental nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas deve favorecer a estruturação e a orientação pedagógica dos programas escolares. A implementação de um Plano de Ação voltado à Educação Ambiental, deve efetivar o que propõe as diretrizes e contribuir com o engajamento da comunidade escolar diante a temática ambiental.