Esta pesquisa se propôs a utilizar trilhas Ecológicas em atividades integradas a educação formal.
O objetivo principal foi analisar a metodologia de investigação temática, com a delimitação de
possíveis Temas Geradores, em uma proposta de Educação Ambiental crítica-transformadora.
A investigação aconteceu através do método de pesquisa-ação, onde a pesquisadora foi um
membro participante e atuante durante todo o processo investigativo. As indagações que podem
ser levantadas nesta investigação são: A utilização de Temas Geradores, obtidos por meio do
processo de investigação temática, em um contexto de Educação Ambiental Críticatransformadora, integrando escola e trilha Ecológica, é capaz de promover reflexões sobre as
questões ambientais mais relevantes para uma comunidade e contribuir para ações efetivas de
mudança? As trilhas como espaços não formais em uma relação harmônica e planejada com os
espaços formais podem propiciar momentos de reflexão sobre as questões socioambientais que
impactam os integrantes da dinâmica? Essas reflexões são fundamentais para o processo de
tomada de decisão e superação das relações que geram as desigualdades sociais. Os sujeitos da
pesquisa são os membros da comunidade escolar de um colégio público, localizado no
município de Piraí (RJ). Esta pesquisa envolveu três etapas, a primeira etapa é composta por
uma análise da literatura para levantamento de conceitos relacionados aos tipos de espaços
dedicados a educação, na segunda etapa foi realizada uma revisão sistemática acerca das
pesquisas sobre trilhas no Brasil, tratou-se na Pesquisa de Campo, integrando a pesquisa
participativa na escola escolhida e a Trilha da Mata do Amador, localizada no Parque Municipal
Mata do Amador, no município de Piraí. Importante destacar que a terceira etapa da pesquisa
sofreu modificações devido ao cenário de pandemia da COVID-19, provocado pelo novo
coronavírus, SARS-COV-2. Os resultados dessa pesquisa apontaram que os espaços não
formais, ao serem utilizados de forma planejada, podem auxiliar a alcançar os objetivos da
Educação Ambiental propostos nas legislações brasileiras. Acredita-se, também, que a
macrotendência da Educação Ambiental em uma vertente crítica é o posicionamento que pode
conduzir a uma verdadeira e profunda transformação na sociedade. Como resultado final foi
construído um livreto que poderá ser utilizado futuramente por outros professores do município
em atividades com objetivos didáticos semelhantes aos propostos.