Os impactos gerados pela aquisição, manuseio e rejeitos de substâncias tóxicas têm gerado, no decorrer da História do Brasil, uma série de acidentes que poderiam ter sido evitados. É importante que o sistema público de ensino básico seja um dos atores da promoção de educação em segurança no âmbito geral, principalmente no ambiente doméstico. Só o conhecimento das periculosidades e das maneiras preventivas para a manipulação desses produtos pode assegurar que as pessoas não façam uso indevido de componentes químicos danosos para todos os entes do meio ambiente. É nesse contexto que surge o problema desse estudo: mediante a relação que se delineia entre desinformação e o manuseio de produtos químicos, como as aulas de Ciências da Natureza, com vistas para uma abordagem sobre toxicidade e educação ambiental, podem ser desenvolvidas e como isso impactaria na percepção ambiental dos discentes da EJA? Para responder a esse problema de pesquisa, propõe-se como objetivo geral fazer o diagnóstico dos hábitos relacionados ao consumo e descarte de produtos químicos dos alunos da modalidade de Educação de Jovens e Adultos, em uma escola municipal, em Governador Newton Bello, estado do Maranhão. Como objetivos específicos, propõe-se: a) analisar como esta temática vem sendo abordada nos conteúdos programáticos de Ciências da Natureza; b) averiguar a existência de legislação municipal vigente, que regule o uso e descarte de materiais tóxicos; c) analisar a abordagem de conceitos de educação ambiental em Ciências da Natureza na modalidade EJA relacionados ao uso e descarte de produtos químicos em ambiente doméstico e d) verificar as concepções ambientais sobre o uso e descarte de produtos tóxicos pelos alunos da terceira e quarta etapa da modalidade EJA, confrontando as vivências e conhecimentos dos discentes com a realidade político-pedagógica do componente curricular Ciências da Natureza. Mediante a seleção de duas metodologias qualitativas, obteve-se dados/resultados que levaram a discussões distintas. No primeiro estudo, realizou-se uma análise bibliométrica e revisão sistemática de literatura feita em periódicos; no segundo estudo, utilizou-se de um estudo qualitativo, do tipo exploratório-descritivo. Na primeira análise, todos os trabalhos selecionados para revisão sistemática e bibliométrica expuseram práticas pedagógicas eficientes em suas proposições. Contudo, há uma escassa fonte de estudos voltados para o público da EJA, especialmente nas séries que correspondem ao ensino fundamental. Já no segundo estudo, mesmo não havendo casos recorrentes de intoxicação entre os discentes pesquisados (17%, N = 6), ou pelo menos relatados, o fato de não haver esgotamento sanitário no município é um dos fatores mais preponderantes para o impacto ambiental decorrente dessa realidade.