A dissertação tem como eixo central a religação entre ensino, natureza e a condição humana, propondo para isso uma educação transdisciplinar. A construção deste trabalho está atrelada a produção de Joël de Rosnay e outros autores, sendo eles: Edgar Morin, Humberto Maturana, Maria da Conceição de Almeida e Ailton Krenak. As vias de abordagem desta pesquisa estão embasadas no método científico que tem como aporte teórico a Teoria da complexidade de Edgar Morin. A partir das leituras, foi possível traçar um diálogo com o que é investigado nesta pesquisa a fim de evidenciar princípios capazes de gerar reflexões norteadoras com vistas a discutir questões relacionadas à construção do conhecimento científico e a questões ambientais e do ensino de ciências na educação básica. Foram extraídos os três metatemas natureza, sociedade e ser humano, uma estratégia para religar saberes,
instigar a comunicação entre diferentes áreas do conhecimento e entre disciplinas e, com isso, proporcionar um ponto de partida para uma discussão transdisciplinar sobre meio ambiente. O trabalho está dividido em três capítulos, no primeiro apresento as bases da construção da pesquisa, no segundo, apresento os metatemas extraídos a partir da obra de Joël de Rosnay e, no último capítulo, destaco as questões referentes ao ensino, buscando construir uma narrativa que exponha minhas reflexões acerca da temática a partir dos diálogos e da minha vivência. A partir dos diálogos dos metatemas há uma proposta de uma visão de educação que tenha como base a
formação transdisciplinar tanto para professores (formação docente) quanto para alunos (educação básica), tendo como intuito criar possibilidades para uma reforma do pensamento e ampliar a percepção sobre Educação Ambiental e sobre ensino e educação.