O presente estudo apresenta a formação de professores em Educação Ambiental
(EA) na UESB como objeto principal dessa pesquisa. Preocupado com a formação
dos futuros professores, mais especificamente os de Ciências/Biologia, procurei
nesse trabalho analisar como essas discussões estão presentes nos documentos da
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Sabemos que a EA estar
presente no Ensino de Ciências e no Ensino de Biologia, pois, durante muitos anos
essa temática esteve associada exclusivamente às questões naturais do meio
ambiente, por isso ficava a cargo dos professores de Ciências no Ensino Fundamento
e de Biologia no Ensino Médio. Entretanto, hoje estamos cientes da necessidade e
importância de expandir as discussões que envolvem a EA de forma transversal,
interdisciplinar, ampla e continua e não mais isoladamente. Por entender que a EA
ainda é fortemente trabalhada nas escolas por professores de Ciências/Biologia, essa
pesquisa dialoga com autores como Guimarães (2005), Tozoni-Reis e Campos (2014),
Tristão (2002), Sorrentino e Biasoli (2014), Silva (2019), Layrargues e Loureiro (2009)
que discutem EA e Formação de professores. Para isso, realizou-se a pesquisa nos
três campi da UESB, quais sejam: Vitória da Conquista, Jequié e Itapetinga nos
cursos de Ciências Biológicas afim de entender como essa Universidade tem
preparado esses futuros professores para lidar com as questões relacionadas com a
EA. Essa pesquisa é de cunho qualitativo e documental. A escrita da dissertação
apresenta o formato multipaper apresentado da seguinte forma: Apresentação,
Introdução, Referencial Teórico, Delineamento metodológico, Artigo 1, onde
apresento o Estado da Arte, para entender como têm repercutido as pesquisas nessa
área; No Artigo 2 encontra-se analise do Projeto Pedagógico dos Cursos (PPC) para
averiguar como os cursos apresentam a EA em seus documentos; No Artigo 3, a
análise da Matriz Curricular para identificar quais disciplinas abordam a EA e quais
os conteúdos, por fim, apresento as considerações finais do trabalho realizado. Os
dados obtidos com Estado da Arte nos revelam que ainda é preciso ampliar as
pesquisas com formação de professores em EA no Brasil. Nos PPC, a EA não é
encontrada, porém, aparece associado a temas que têm relação direta com EA, como
meio ambiente, ecologia, política e social. Já nas Matrizes e Ementas dos cursos, não
encontramos em dois dos campi componentes específicos que discutam uma
Educação Ambiental de forma mais abrangente e especifica como a disciplina de
Educação Ambiental. Sendo assim, os dados nos mostram que a pesquisa com
Formação de Professores em EA ainda é incipiente, abrindo margens para futuras
pesquisas no Brasil. Já os PPC da Universidade, precisa ampliar os espaços de
discussões em EA, tornando-o mais presente em seus projetos de forma que o curso
possa executa-lo. Nas Matrizes e ementas, apesar de não conter o componente
especifico em dois campi para discutir EA, ambas se empenham no processo de
formação de cidadão cada vez mais crítico e responsáveis com o seu papel social.