Esta pesquisa tem como objetivo analisar como o design pode contribuir para o ensino
da Educação Ambiental para crianças do Ensino Fundamental I, compreendendo os
impactos gerados no ambiente educacional em decorrência da pandemia do novo
coronavírus, analisando o processo de adaptação das metodologias de ensino das
escolas da rede privada da Cidade do Recife ao modelo virtual, híbrido e presencial
(que ocorreu após o afrouxamento das medidas sanitárias quanto ao distanciamento
social); os impactos emocionais que o isolamento provocou nas crianças,
notadamente do Ensino Fundamental I; e os desdobramentos e preocupações com o
meio ambiente gerados pela conjuntura pandêmica. Ademais, este trabalho se propõe
a analisar a importância da Educação Ambiental nas escolas, desde a Lei 9.795 de
1999 que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, para a formação de
cidadãos críticos, conscientes e responsáveis pela preservação dos recursos naturais
e da saúde pública, considerando que as aprendizagens escolares devem promover
a cidadania, consciência ambiental, o desenvolvimento de princípios como
solidariedade, respeito à diversidade e empatia, numa parceria entre escola e família.
Por fim, buscamos compreender nesta pesquisa como o design educacional pode
contribuir para o planejamento e prática do cuidado com o meio ambiente e a
sustentabilidade, pautados na metodologia de pesquisa-ação, em vista de avaliar os
projetos que envolvem a Educação Ambiental das escolas; de workshops e de
entrevistas semiestruturadas, na tentativa de compreender as percepções de
professores e coordenadores pedagógicos acerca do processo de ensinoaprendizagem no que tange o meio ambiente e a sustentabilidade. Por fim, os
resultados que identificamos foi a relevância do profissional do Design Educacional
na formação de jovens cidadãos, a necessidade de aplicação da visão sistêmica do
design educacional nas escolas, a importância da educação ambiental e sustentável
como instrumento de transformação social; as mudanças de comportamento e de
aprendizado, sobretudo das crianças, durante a pandemia e a educação ambiental
como facilitadora do bem estar emocional dos infantes