O tema Sustentabilidade Ambiental tem sido abordado nos livros didáticos, no conteúdo de
ecologia, de forma superficial, não sendo contextualizado pelos professores de biologia.Nesse
contexto, desenvolvemos uma Sequência Didática (SD), para abordar a Sustentabilidade
Ambiental, estimulando o engajamento dos discentes na busca de soluções para os problemas
ambientais locais, promovendo o caráter investigativo na construção do conhecimento. A
pesquisa foi realizada com alunos das turmas da 3ª série do ensino médio da escola Deputado
Antônio Cabral, localizada no bairro de Valentina Figueiredo, em João Pessoa, Paraíba. A
Sustentabilidade Ambiental foi abordada por uma SD contendo quatro etapas (três etapas
remotas e uma etapa híbrida). Na primeira etapa foi utilizada uma ferramenta on-line (Padlet)
para averiguar as percepções dos alunos em relação à Sustentabilidade Ambiental. Na segunda
etapa foi realizado um estudo dirigido com foco no livro didático. Já na terceira etapa os alunos
instigados a pesquisarem em outras fontes(artigos e sites). Na quarta etapa os alunos foram
questionados sobre Sustentabilidade Ambiental na escola, realizaram observações in loco e
exposição à comunidade escolar. Os resultados mostraram que no início da SD 67,9% de
palavras e frases, referentes às percepções dos alunos, apresentaram relação e contextualização
com a Sustentabilidade Ambiental e 32,1% estavam distantes do tema e/ou não estavam
contextualizadas. Nas observações in loco, na escola, os alunos identificaram situações e
sugeriram ações a serem adotadas visando a Sustentabilidade Ambiental. Os alunos
apresentaram para comunidade escolar (alunos de outras turmas e professores) suas pesquisas,
observações, reflexões esugestões de ações a serem adotadas tais como reciclagem, implantação
de horta, redução do desperdício de energia e campanhas de sensibilização. Ao final da SD
72,7% de palavras e frases apresentaram relação e contextualização com a Sustentabilidade
Ambiental e apenas 27,3% estavam distantes do tema ou não estavam contextualizadas. Os
resultadosdemonstraram que o aprendizado baseado em pesquisas estimulou a comunicação, a
argumentação e a resolução de problemas nos alunos. Foi produzido um manual de práticas
sustentáveis, contendo atividades interativas, como instrumento para apoiar o desenvolvimento
de Sequências Didáticas, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem.