O conteúdo referente aos impactos ambientais em livros didáticos possui poucos exemplos
regionais e é marcado por uma postura acrítica típica da Educação Ambiental Conservativa.
Para oferecer um contraponto, o presente trabalho elaborou um guia didático para o ensino
impactos ambientais ocasionados por seres humanos tendo como paradigma a Educação
Ambiental Crítica, buscando a Alfabetização Científica e privilegiando os casos de
desequilíbrios Ambientais que acontecem na cidade de Fortaleza – Ceará e em sua região
metropolitana. Para isso, elaborou-se uma sequencia didática para se estudar os impactos
ambientais causados por ação antrópica. Essa sequencia didática se utilizou tanto de
metodologias ativas (estudo de caso, gamificação e mapa conceitual) e ensino híbrido como da
metodologia de aula expositiva. Essa sequencia então foi aplicada em Estudantes do Ensino
Técnico Integrado do IFCE – Campus Fortaleza. Utilizando-se de pesquisa descritiva e
qualitativa, avaliou-se a eficácia dessas metodologias para trabalhar os conteúdos de impactos
ambientais. Avaliou-se também a capacidade dos estudantes de lerem infográficos. Percebeuse que, no início, os alunos possuíam déficits em alguns conteúdos conceituais, não conheciam
os problemas da própria cidade e nem sempre conseguem retirar as informações contidas nos
infográficos. A aula expositiva reforçou com os estudantes os conteúdos conceituais,
procedimentais e atitudinais que não haviam sido previamente internalizados. Dessa forma
pode-se concluir que foi possível promover, com os alunos, a Educação Ambiental Crítica e a
Alfabetização Científica.