Esta narrativa autobiográfica realiza uma flexão teórica pensada pela ótica
saber da experiência feito, está situada na Linha de Fundamentos da Educação
Ambiental do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA)
da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Trata da compreensão da
vivência formativa na perspectiva epistemológica da educação popular e
educação ambiental pelo olhar do quefazer extensionista. A hipótese perseguida
foi conhecer se a vivência formativa, na perspectiva, autobiográfica, contribui no
alargamento e na visibilidade da extensão universitária conectada aos
fundamentos de uma educação ambiental popular”? Como possibilidades aliase elementos epistêmicos de base documental de eventos e elementos teóricos
da educação ambiental crítica, educação popular de base freireana e da
extensão universitária. Emerge do estudo a necessidade de assumir-se sujeito
e trazer na própria subjetividade em estado de consciência o autor pesquisador.
O sujeito é você mesmo e o objeto a sua subjetividade traduzida na vivência
formativa. A arguição sobre necessidade de considerar na metodologia uma
categorização do contexto e lugar se dá porque as vivências formativas
dependem desta referencialidade, não são um estudo no campo da memória.
Traz consigo a lembranças da vivência acadêmica e com isso os resultados de
um processo formativo. Também foram analisados anais de eventos e banco de
dados de pesquisa (teses) no período de 2015 – 2020. As recorrências as
categorias de educação popular ambiental, educação ambiental popular e
vivência formativa são recentes e não somam uma dezena. Do estudo emergiu
a categoria vivência formativa que conforma os campos epistêmicos do processo
formativo como base reflexiva para o estudo da educação popular ambiental e
formação extensionista na formação continuada do doutorado. Além disso, as
aprendizagens no doutoramento no campo da extensão e EA crítica traz
contribuições sobre aspectos e práticas para área de fundamentos da EA.