Com o tema “Educomunicação socioambiental – narrativas da periferia”, a presente dissertação do Mestrado em Ensino PPGEN/IFMT, pesquisa aprovada pelo Edital 52/2020, PROPES/IFMT, está inserida na Rede Internacional de Educação Ambiental e Justiça Climática (REAJA) e no Grupo de Estudos em Educação Ambiental e Educação Campesina (GEAC). Dentro do contexto desafiador da pandemia da covid-19, que determinou o distanciamento social como uma das medidas não-farmacológicas de se prevenir o contágio, esta dissertação percorreu a caminhada que integra a educação e a comunicação e realiza reflexões acerca da realidade socioambiental a partir da percepção de crianças e adolescentes de uma escola pública. Entre as práticas que a pesquisa pôde experienciar estão as ações educomunicativas com estudantes da Escola Estadual Manoel Cavalcanti Proença, escola localizada na periferia de Cuiabá-MT, que, mesmo com o isolamento social e a suspensão das aulas presenciais, puderam vivenciar experiências no campo educomunicativo. Esta pesquisa realizou também o diálogo sobre as práticas com este novo paradigma na educação escolarizada como forma de resistência à educação bancária, já combatida por Paulo Freire. A pesquisa é permeada por diálogos entre estudiosos da área da educomunicação e educação ambiental, apresenta conceitos e contextualizações que fizeram parte das ações pesquisadoras tanto no campo teórico quanto prático, em busca de realizar a comunhão entre a pesquisa, a ação e a reflexão no universo da educomunicação socioambiental. Com a pesquisa, foram oportunizados as reflexões e os debates sobre a percepção de meio ambiente, o protagonismo dos agentes sociais e a importante e necessária educação alinhada à comunicação para a formação de estudantes críticos diante dos conteúdos dos meios comunicativos, o incentivo às produções de conteúdo e o fomento às iniciativas protagônicas na perspectiva de uma educação libertadora e transformadora da sociedade, que foram realizados no campo da teoria e na prática em ecossistemas comunicativos. Através da educomunicação, pôde-se dialogar com a comunidade escolar sobre o meio ambiente, sobre a realidade da pandemia da covid-19, que fez parte de todo o processo de pesquisa e continua sendo um desafio para a manutenção das vidas neste ano de 2021. Apesar do impedimento das interações sociais de forma presencial, dos encontros cara a cara com agentes comunicativos, a pesquisa oportunizou a interação entre crianças, adolescentes e docentes em uma ciranda de partilhas de saberes e experiências no campo da educomunicação.