A dissertação, intitulada Contribuições da exposição “Conhecer para preservar” na formação do pensamento crítico em ciência, tecnologia, sociedade e ambiente/CTSA, insere-se na Linha 1 Currículo e Formação de Professores do PPGEC. A exposição Conhecer para Preservar — realizada anualmente, desde 2008 —, é um evento científico-pedagógico, com o intuito de aproximar a comunidade do conhecimento científico, através da divulgação e promoção de exposições temporárias, as quais contemplam temáticas relacionadas à ciência, tecnologia, sociedade e educação ambiental. O presente trabalho objetivou analisar e compreender as contribuições da exposição Conhecer para Preservar para o desenvolvimento do pensamento crítico sobre CTSA, de acadêmicos, professores, funcionários e egressos, que participaram das atividades de organização e monitoria. Os dados foram obtidos por meio de questionário estruturado e respondido através da plataforma Google Forms, e análise do diário de bordo da pesquisadora. As questões foram respondidas pelos organizadores, monitores e colaboradores da exposição. As respostas às questões abertas foram analisadas com base na Análise Textual Discursiva (ATD). Foi realizado levantamento bibliográfico sobre CTSA e pensamento crítico; resgate das produções acadêmicas sobre a “exposição Conhecer para Preservar”; levantamento dos registros das exposições arquivadas no dossiê do Museu Antropológico Diretor Pestana. A análise de excertos do diário de bordo da pesquisadora possibilitou perceber que as vivências como monitora e curadora das exposições contribuíram no aprimoramento argumentativo, e na compreensão das dinâmicas CTSA expressas na exposição. Sobre o questionário, a grande maioria dos respondentes compreende que a exposição Conhecer para Preservar possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e contempla os fundamentos do movimento e enfoque CTSA. Os participantes, de modo geral, possuem clareza a respeito dos objetivos da exposição Conhecer para Preservar. Também demonstraram compreender o conceito de pensamento crítico, mas apresentaram dificuldades ou insegurança em conceituar enfoque CTSA. Todavia, concordam que a exposição Conhecer para Preservar expressa relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Portanto, para os participantes, há diversos indícios de que a exposição apresenta potencial formador do pensamento crítico, aliado aos fundamentos CTSA. A reflexão sobre as próprias práticas, possibilitou compreender a importância do movimento gerado pelo projeto de exposições Conhecer para Preservar.