A filosofia CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) tem como proposição ressignificar
conceitos no Ensino de Ciências. Assim, há uma necessidade de se desenvolver novas práticas
docentes, na atualidade da educação brasileira, onde ainda há uma prevalência Em ser
conteudista. O enfoque CTS busca a formação cidadã para uma postura participativa na
sociedade, como a formação política no contexto social, uma vez que, por meio do discurso e
da ação, os homens conseguem se manifestar entre si. Assim, os discentes sob a mediação do
professor confeccionaram uma história de ficção, mas que imitava a todo instante a realidade.
Onde tomamos como base a fundamentação de dois filósofos alemães: Hannah Arendt (na
teoria da ação) e Friedrich Schiller (a necessidade de uma educação estética). Foi elaborada
uma metodologia com base na educação CTS por meio da produção textual fazendo com que
os alunos pudessem se comportar como autores e atores sociais, para futuras iniciativas
cotidianas. A elaboração de cada texto foi feita em dupla, totalizando dezesseis cartas entre as
turmas de forma equivalente (oito cartas na turma 3001 e oito na turma 3002). Essas cartas
representavam a escrita de um personagem com seus interesses particulares no aspecto
científico e tecnológico da sociedade. A trama circulava em torno de uma empresa de
agrotóxicos à Divinfruts. Por meio desses textos no formato de cartas, os alunos se
comunicavam entre si através de personagens que compunham essa história, tanto em debates,
quanto em representações teatrais. Assim, essa metodologia se fez pertinente no espaço
escolar estabelecendo mecanismos para que os participantes se colocassem como senhores de
seus atos. A história de ficção fez com que surgissem novos caminhos para tratar temas de
interesse social. Nesse âmbito os alunos apresentaram um melhor entendimento da aplicação
da Química em suas vidas.