O presente trabalho apresenta uma análise do programa “Arborização Urbana: um exercício de cidadania e sustentabilidade socioambiental” desenvolvido desde 2014 em Bagé/RS e sua contribuição com as práticas no ensino formal e informal, investigando quais transformações tornaram-se perceptíveis no contexto da cidade e das escolas a partir da inserção nos conteúdos curriculares da temática “arborização urbana” como elemento de apoio ao aprendizado de Ciências. O objetivo foi mapear as transformações nos indivíduos participantes do programa “Arborização Urbana” proporcionadas pelo contato com espaços não formais com potencial para o ensino de Ciências. O trabalho consiste na análise dos resultados obtidos no programa de extensão no período de 2014 a 2019, e sua contribuição nas ações educativas desenvolvidas nas escolas e praças da cidade, com ênfase no uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). A partir dos dados analisados foi validada a efetividade das iniciativas de educação ambiental, constatando-se que o programa promoveu mudanças atitudinais, sociais e de preservação ambiental nos envolvidos. Por fim é apresentada uma proposta de material pedagógico interativo para futura disponibilização às escolas, considerando que o período de elaboração da dissertação foi marcado pelo afastamento social ocasionado pela pandemia do COVID-19, que não permitiu a práticas nas praças e pela interrupção das aulas presenciais, que limitou a aplicação junto às escola.