A Educação Ambiental além de institucionalizada por meio de legislação específica,
através da Política Nacional de Educação Ambiental, Lei no 9.795, de 27 de abril de
1999, está se firmando ao longo do tempo enquanto demanda popular. Por outro
lado, a prática educativa precisa repensar quais são os elementos de opressão
impostos pelo sistema capitalista, enquanto que ao mesmo tempo também deve ser
objetivado na Educação Ambiental Crítica estabelecer quais os caminhos
metodológicos em sala de aula privilegiam a ação dos sujeitos sobre a realidade que
os cerca. As soluções da práxis educativa, neste sentido, acabam por coadunar com
os princípios de uma sociedade democrática e inclusiva, herdando da Pedagogia
Crítica a base teórico-epistemológica que enxerga a pessoa humana de forma
holística. Por essa razão, nesta pesquisa de dissertação, foi objetivado compreender
como a Universidade Federal da Paraíba - UFPB aborda os conhecimentos sobre
Educação Ambiental Crítica nos cursos de Licenciatura. Para tal, foi utilizado o
método de análise de conteúdo das propostas curriculares das seguintes
licenciaturas: Pedagogia (Educação do campo), Química, Física, Letras (Português),
Letras (Inglês) e Arte da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), selecionadas a
partir de amostragem que dialogue com a composição curricular do ensino básico
brasileiro. Como resultado, foi identificada uma insuficiência na abordagem da
Educação Ambiental no decorrer dos cursos supracitados, uma vez que a difusão
desse conhecimento muitas vezes se dá na forma de disciplina optativa, sem sinais
observáveis acerca do aprofundamento em formação específica na temática da
educação ambiental no decorrer do curso. A partir desses resultados é possível
concluir a necessidade da ampliação de espaços para discutir a área da educação
ambiental nas licenciaturas, uma vez que o processo formativo desconectado dessa
ação pode onerar a vida profissional dos discentes, visto que é obrigatória a
sistematização dessa temática na ação laboral futura, bem como a acertada prática
teórico-metodológica adotada em sala de aula.