A relação humana com o meio ambiente é compreendida como fator essencial para o desenvolvimento pessoal e social da criança. A educação ambiental busca a compreensão dessa inter-relação, o conhecimento da pessoa sobre o mundo natural e a percepção ambiental, com o intuito de promover a sensibilização e o entendimento sobre o meio ambiente. Este estudo tem como objetivo estudar a intervenção interdisciplinar de sensibilização ambiental voltada à valorização de espaços verdes escolares, com enfoque na percepção da criança e análise do ambiente escolar. A abordagem é via multimétodos, por intermédio de referencial teórico e análise de pesquisas já realizadas. Trata-se de pesquisa descritiva, quanti-qualitativa, interdisciplinar entre psicologia, arquitetura e biologia, de natureza interventiva, fundamentada em quatro pontos de análise: variáveis sóciodemográficas, escala do novo paradigma ecológico, instrumento qualitativo de desenho e intervenção. O trabalho iniciou com a aplicação do instrumento quantitativo, escala do Novo Paradigma Ecológico (NEP) e questionário sociodemográfico, com participação de 102 crianças. Posteriormente, 61 crianças participaram da etapa qualitativa que foi constituída pela produção de desenho e texto sobre “Como imagina uma escola que preserva a natureza”. Ambos os instrumentos foram aplicados em estudantes do terceiro ano do Ensino Fundamental matriculados em escola municipal no interior do estado do Paraná. Os resultados da NEP mostraram proporções relevantes aos itens referentes às atitudes pró-ambientais das crianças. Nos desenhos destacou-se a expressiva representação da natureza, os quais foram categorizados conforme por elementos naturais e elementos do ambiente construído. As percepções ambientais das crianças direcionaram o estudo para a intervenção no ambiente escolar, em que se priorizou a biodiversidade, a sustentabilidade e a conexão da criança com a natureza. Ressalta-se a relevância da elaboração de espaços que estimulem atitudes pró-ambientais na vida infantil e a interação da comunidade escolar no desenvolvimento de projetos de intervenção e sensibilização ambiental na escola.