O texto dissertativo é fruto de uma pesquisa qualitativa de campo, descritiva, indutiva e participante, submetido ao Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima - UERR, em conformidade com a Linha de Pesquisa II - Espaços não Formais e a Divulgação Científica no Ensino de Ciências e foi desenvolvida a partir do seguinte problema de pesquisa: Como a relação entre a Área de Preservação Permanente (APP) do Igarapé Grande e a utilização de uma sequência didática mediada pelos Três Momentos Pedagógicos pode promover o conceito científico de impacto ambiental de modo a propiciar Alfabetização Científica em alunos de 7º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Particular de Boa Vista? Para isso tem-se o seguinte objetivo geral: desenvolver a Alfabetização Científica dos alunos de 7º ano de uma Escola Particular de Boa Vista a partir da formação do conceito de impacto ambiental por meio de sequência didática metodologicamente intermediada pelos três momentos pedagógicos em uma Área de Preservação Permanente (APP), sendo a metodologia da pesquisa de cunho qualitativa, com aula de campo (virtual), sendo descritiva, indutiva e participante, onde aplicou-se uma sequência didática hibrida e virtual, organizada em cinco aulas e três encontros, intermediada por Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação, com atividades propostas em três momentos pedagógicos diferentes, (problematização inicial-tempestade de ideia pré-teste ), (organização do conhecimento-pesquisa, elaboração e apresentação de cartazes, aula expositiva e dialogada, visita virtual a APP) e (aplicação do conhecimentoprodução de desenhos com legendas via Microsoft Sway), dispostos também no produto educacional que contém pressupostos teóricos, as etapas da sequência didática, o link e os prints dos desenhos produzidos via Microsoft Sway, além de ilustrações das etapas de desenvolvimento da pesquisa que apontam com clareza nos resultados que os alunos estão em processo de alfabetização científica pois retratam com detalhes o ambiente de APP, explicitando um efetivo amadurecimento conceitual de Impacto Ambiental tanto nas produções pictográficas quanto nas suas legendas, explicitando variados Indicadores de Alfabetização Científica, o que também denota responsabilidade e consciência ambiental, somente construída a partir de um ensino de ciências investigativo, crítico, problematizador da realidade, justamente o foi proposto nessa pesquisa, onde concluísse que os alunos avançaram em relação aos indicadores de Alfabetização Científica e formaram o conceito de impacto ambiental a partir da aplicação da sequência didática