Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver e aplicar estratégias de abordagem sustentável em uma escola da rede municipal de Ponta Grossa para potencializar a aprendizagem com vistas à Educação Ambiental, no ensino de Ciências. Para tanto, elencamos seis atividades sustentáveis a serem desenvolvidas, estabelecendo relação entre o currículo de Ciências com as disciplinas de Português, Matemática, História e Geografia, sendo pautadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Ensino Fundamental do município de Ponta Grossa. A investigação foi desenvolvida em formato remoto, devido a pandemia ocasionada pela COVID-19. Desse modo, o estudo envolveu, inicialmente, uma turma de 30 estudantes do 2° Ano Integral do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Prefeito Theodoro Batista Rosas, na cidade de Ponta Grossa/PR, porém, apenas 10 pais e/ou responsáveis aceitaram o convite e autorizaram a participação dos seus filhos. Esta dissertação foi norteada por uma Matriz Dialógico Problematizadora (MDP), a qual orientou o caminho percorrido pela pesquisadora na delimitação do tema, ações, coleta e análise de dados. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, subsidiada pela pesquisa-ação. O percurso trilhado contou com a elaboração de um website educativo, o qual configurou-se como o produto deste estudo, contendo sugestões de atividades sustentáveis, a fim de disseminar o trabalho desenvolvido, para professores do Ensino Fundamental I e demais interessados. A efetivação da pesquisa demonstrou contribuição significativa para as crianças bem como para os seus pais e/ou responsáveis, além disso, fez emergir reflexões salutares acerca da sociedade em que vivemos, promovendo, desse modo, a melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem na área de Ciências.