A presente pesquisa objetiva verificar quais ações educativas podem ser introduzidas
em um Centro de Educação Infantil do Município de Presidente Kennedy-ES, a fim de
elucidar a sua importância para potencializar a prática pedagógica da gestão
socioambiental dos recursos hídricos. Deste modo, adotou-se como procedimento
metodológico a pesquisa de campo, em que se utilizou, como instrumentos de coleta
de dados, a aplicação de questionários, entrevistas e uma roda de conversa com o
corpo administrativo e pedagógico da instituição de ensino, cuja finalidade é
evidenciara percepção dos profissionais da educação a respeito da importância das
ações educativas que promovam a preservação e conservação do meio ambiente.
Para análise, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória, a partir
do entendimento de autores fundamentais para o desenvolvimento da educação
ambiental crítica, como Loureiro e Layrargues (2013), Guimarães (2007), Tristão
(2005), e demais publicações recentes que retratam a temática da educação
ambiental. Buscou-se, com esta pesquisa, discutir as ações educativas sustentáveis
utilizadas pelos profissionais da creche, que contribuam para uma gestão eficiente
dos recursos hídricos na instituição de ensino. Além disso, propôs-se, ao final da
pesquisa, a elaboração deum Manual Educativo, em formato de e-book, em conjunto
com os professores da instituição de ensino, que tem por finalidade colaborar para
uma política pública interna de gestão dos recursos hídricos disponíveis, a fim de
beneficiar a comunidade escolar, principalmente alunos e professores com espaços a
serem utilizados nas práticas de ensino-aprendizagem como um ambiente reflexivo e
provedor de aprendizagem de ações educativas ambientais relacionadas à gestão dos
recursos hídricos. Assim, mediante os resultados obtidos, ao longo da pesquisa, podese afirmar que a instituição de ensino compreende a importância de abordar sobre a
Educação Ambiental para as crianças, que constituem as gerações futuras, todavia,
ainda é preciso adequar os conteúdos discutidos em sala de aula, para que atendam
com êxito a finalidade da Educação Ambiental, a fim de oportunizar aos alunos e à
comunidade escolar condições necessárias para a reflexão da natureza no contexto
entrelaçado com as práticas sociais, compreendendo ser atores responsáveis pelas
mudanças ocorridas no meio ambiente e, principalmente, pela preservação, cuidado
e responsabilidade ambiental. Sugere-se a adoção do Programa Dinheiro Direto na
Escola, com fulcro a promoção de um espaço educador sustentável, com estrutura
física da instituição adequada, para que se manifeste uma gestão eficiente dos
recursos hídricos da instituição.