Em 1970 surgiram, em vários países, medidas ambientais de modo articulado entre a
sociedade e a gestão pública buscando introduzir uma abordagem ambientalmente correta
para ser conduzida pela humanidade, então iniciou uma crescente atenção a partir das últimas
três décadas do século 20 em relação ao meio ambiente e passou a ser um critério ativo nas
instituições públicas na maioria das nações (BARBIERI, 2016). Assim, educação ambiental e
suas respectivas práticas tendem a não promover desafios distintos, pois se assumem
interligadas mesmo que não sejam perceptíveis no dia a dia, nessa perspectiva a falta de
preocupação com os recursos naturais pode fortalecer a inconsistência de um sistema. Para
essa dissertação inserida na linha de pesquisa “Gestão Ambiental e de Recursos Naturais” o
ambiente escolar procurou gerar fonte de conhecimento para compreender como servidores de
uma escola pública estadual do município de Rondonópolis-MT percebem e colocam em
prática as ações voltadas ao meio ambiente. Em relação as práticas ambientais, desde do ano
de 1975 que ocorreu a aprovação da Carta de Belgrado no Primeiro Seminário Internacional
sobre Educação Ambiental (EA), foi apontado em um de seus objetivos a característica
atitudes. Outrossim acontecimentos importantes foi a criação dos Parâmetros Curriculares
Nacionais para o (PCNs) que teve o intuito de desenvolver o critério meio ambiente como
uma temática transversal e também a Lei 9.795 de 27/05/99 que regulamentou a Política
Nacional de Educação Ambiental (PNEA).Em seguida, ocorreu em 2012 a construção das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (EA), que no seu artigo 2º,
almejou potencializar a atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social
e de ética ambiental. Então, foi lançado o seguinte problema de pesquisa: Como servidores de
uma escola pública estadual do município de Rondonópolis-MT percebem e colocam em
prática ações voltadas ao meio ambiente? Os procedimentos metodológicos foram embasados
na realização de uma pesquisa teórico-empírica de caráter qualitativo com a participação de
cinco entrevistadas, o tratamento dos dados ocorreu a partir da análise de conteúdo. As
técnicas de coleta de dados utilizadas para esse estudo, foram escolhidas para melhor atender
os objetivos da pesquisa, para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, levantamento
documental e pesquisa bibliográfica.