A visão não é uma habilidade inata, o indivíduo aprende a enxergar. Quem é privado da visão ao nascer ou adquire a deficiência visual, aprende ou reaprende a sentir e perceber o mundo com os outros sentidos que possui. Essas pessoas são multissensoriais, ou seja, percebem o mundo com todo o corpo e têm a capacidade de captar pequenas coisas que o olho humano deixa escapar. Esse estudo teve por objetivo conhecer a percepção de pessoas que perderam a visão na fase adulta, devido a problemas como: glaucoma, retinopatia diabética, catarata, DMRI (Degeneração Macular Relativa à Idade), sobre a sua relação com o ambiente em que vivem, com vistas ao desenvolvimento de material educativo aplicado à Educação Ambiental para pessoas cegas e de baixa visão. A pesquisa utilizou como recurso metodológico a realização de entrevista individual com o uso de questões pré-selecionadas em forma de roteiro semiestruturado de acordo com a temática do estudo. As respostas foram gravadas e transcritas. Foram entrevistados 15 (quinze) pessoas com idades entre 18 e 60 anos que ficaram cegas na fase adulta. A seleção foi feita realizada contatos do telefone, foi uma amostra por conveniência, já que a autora tem muitos contatos de pessoas com deficiência visual por ser o ambiente em que trabalha e feitas via WhatsApp ou telefone, devido ao momento em que o país e o mundo passam, que é a pandemia de COVID-19. Os dados obtidos foram tabulados e analisados qualitativamente e, a partir deles, foram levantadas as questões que foram trabalhadas no material educativo, na forma de um Site, totalmente acessível. Espera-se que o material, com temas voltados para a Educação Ambiental, auxilie às pessoas cegas e de baixa visão a entenderem, agirem e interagirem com o meio ambiente local e tornarem-se mais participativas e críticas das políticas relativas às questões socioambientais. O produto teve a intenção de ser sustentável e interativo, já que houve troca com os participantes e será sempre atualizado com temas que os próprios ouvintes poderão sugerir. Ademais, se constituiu como um material construído com os recursos gratuitos que a internet disponibiliza e que muitas vezes não são valorizados, contribuindo assim, para que qualquer pessoa que queira e precise, possa desenvolver seu produto. A dissertação está alinhada aos ODS 4, 10 e 11 da Agenda 2030 da ONU.