Um dos desafios da Educação Ambiental, enquanto campo de conhecimento é promover ações
educativas numa perspectiva de formação crítica e participativa dos cidadãos, sobre os vários
dilemas e impactos socioambientais que permeiam a sociedade contemporânea, sendo um deles, o
uso indiscriminado de agrotóxicos. Neste contexto, é importante conhecer quais os avanços e
desafios didáticos, pedagógicos e epistemológicos para se trabalhar com um tema emergencial
como “agrotóxicos”.Nesta perspectiva, o presente trabalho objetivou investigar como se
configuram as pesquisas de Educação Ambiental realizadas no Brasil, nos últimos 10 anos (2010
a 2020), e que resultaram em dissertações e teses, com ênfase no ensino da temática
“agrotóxicos”. Além disso, propôs um recurso educativo, uma WebQuest, com a temática
“agrotóxicos”, para ser desenvolvida numa perspectiva crítica e de trabalho colaborativo, com
alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II, de uma escola pública, da cidade de Maringá, no
Estado do Paraná/Brasil. Trata-se de uma pesquisa realizada em duas etapas, a primeira
constituiu-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica utilizando a metodologia de revisão
sistemática, que buscou responder a questão: Quais estratégias educativas foram estudadas nos
últimos 10 anos no Brasil, por pós-graduandos do nível Stricto Sensu, nos fundamentos da
Educação Ambiental, envolvendo os agrotóxicos na educação formal? envolvendo duas grandes
bases de publicações científicas brasileiras: o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, e a
Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, do Instituto Brasileiro de Informação em
Ciência e Tecnologia, utilizando-se como termos principais “agrotóxicos", “educação ambiental”
e “ensino”. O corpus da revisão sistemática foi composto por 12 estudos, sendo uma tese e 11
dissertações, envolvendo 9 universidades, distribuídas em 6 estados brasileiros, e os estudos
foram realizados com públicos dos níveis de ensino Fundamental, Médio e Técnico. Da análise de
conteúdo resultaram duas classes temáticas que evidenciam as contribuições das estratégias
educativas para a Educação Ambiental. A revisão sistemática relacionou uma variedade de
estratégias educativas trazendo subsídios didático-pedagógicos aos professores de Ciências,
Biologia e de outras áreas de conhecimento, para trabalharem a temática “agrotóxicos” dentro da
perspectiva da Educação Ambiental crítica. A segunda parte da pesquisa consistiu da construção
de um recurso educativo, utilizando a metodologia da WebQuest, que foi elaborado seguindo as
etapas básicas para a proposição do website, com a finalidade de proporcionar um ambiente
propício para a produção de saber, por meio da pesquisa direcionada na rede mundial de
comunicações. A WebQuest apresentou-se como uma alternativa didático-pedagógica para a
inserção de tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem para a
Educação Ambiental, contribuindo para a construção compartilhada do conhecimento numa
perspectiva de educação transformadora.