Este trabalho aborda diversas questões que estão relacionadas com a geografia e
materiais didáticos na construção de novas estratégias para o ensino de Geografia.
O objetivo geral é discutir o ensino de geografia ressaltando princípios e ações da
educação ambiental no território da microbacia do Córrego do Gambá, localizado na
cidade de Cuiabá-MT. Além disso, discutir os elementos teóricos das bacias
hidrográficas como um território em disputa e sua importância na cidade, analisar a
escola também como um dos espaços para o ensino da educação ambiental. O
trabalho trouxe reflexões sobre o ensino de Geografia e currículo do sétimo ano do
Ensino Fundamental, mantendo uma relação ensino de geografia – educação
ambiental – Bacia hidrográfica. Tem como proposta integradora a criação de um
material didático para as escolas com aspectos do território do Córrego do Gambá,
que se encontra poluído e degradado. A metodologia do trabalho parte de uma
análise teórica de diversos autores, procurando construir uma relação conceitual
com a temática estudada, algumas categorias teóricas relevantes como: Ensino de
geografia, território, escola educação ambiental, e material didático. Foram
realizadas duas práticas de campo para reconhecimento do trajeto e criação de
acervo fotográfico. Tendo como conclusão que o espaço geográfico é dinâmico, e os
agentes sociais e ambientais estão presentes, os quais devem permanecer em total
harmonia, gerando uma simbiose ambiental que permita uma relação entre a
sociedade e a natureza com o menor impacto negativo que prejudique os espaços
da cidade. Alguns resultados indicam o descuido das instituições públicas ao não
fazerem o trabalho de forma efetiva, gerando desatenção das comunidades do meio
e baixo curso do córrego do Gambá.