Esta pesquisa apresenta contribuições para a promoção da Educação Ambiental, abordada a partir de uma sequência didática. Tal estudo tem como objetivo investigar se as atividades elaboradas, com base na teoria do construcionismo, promoveram uma formação que possa despertar o sujeito ecológico — conforme a educação ambiental crítica. Além desse propósito, devido à importância que a dimensão afetiva representa no processo de ensino-aprendizagem, buscou-se investigar as emoções demonstradas pelos participantes; durante as situações de interação, no decorrer da pesquisa. Trata-se de um trabalho qualitativo, cujos dados foram obtidos a partir da aplicação da SD elaborada, com alunos do Ensino Médio, de um colégio técnico localizado no Noroeste do Paraná. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram a gravação em vídeo das atividades presenciais e o emprego de um questionário, aplicado de forma online. Para a análise das emoções, foi usada a metodologia orientada por eventos, com auxílio de um algoritmo de detecção de expressão facial e, por meio da Análise de Conteúdo, foi possível realizar as inferências sobre as percepções obtidas pelos participantes, em relação à temática abordada. Os resultados demonstraram que, por meio dos encontros realizados, os partícipes adquiriram um novo olhar, mais crítico para a geração e o consumo da eletricidade, bem como a utilização do aparato tecnológico em sala de aula pode contribuir, muito, com o clima de afeto positivo entre os educandos. Isso, sendo assim, demonstram-nos que devemos investigar o processo de ensino-aprendizagem também pela perspectiva da afetividade.