A presente tese objetiva conhecer a produção de conhecimentos acerca da temática “criança e
natureza” no contexto da Educação Ambiental na Educação Infantil, a partir da análise dos
discursos do Programa Criança e Natureza do Instituto Alana, pois o referido programa constrói
hegemonia discursiva sobre a relação das crianças com a natureza. A partir do materialismohistórico dialético, foram elaboradas categorias que permitiram compreender os discursos no
contexto histórico e ideológico, o que mostrou que a Educação Ambiental na Educação Infantil,
no Brasil, é um campo incipiente e em disputa, cujas pesquisas, em geral, não chegam às
categorias críticas. Foram destacadas as estratégias dos discursos analisados: influência em
políticas públicas, parcerias entre instituições públicas e privadas, valorização de experiências
pontuais e de baixo custo, invisibilização da luta de classes, do trabalho docente, dos aspectos
políticos e sociais da Educação e dos impactos do capitalismo na natureza. Foi possível
constatar que a produção do programa é parte do projeto de inserção da classe dominante nas
políticas públicas educacionais, cujo posicionamento de classe, corrobora os interesses do
capital e do modelo de capitalismo dependente praticado no país, pois, criando ideologias e
sociabilidades que encobrem as causas das injustiças socioambientais, reproduzem as
disparidades sociais e os desequilíbrios ambientais globais.