A questão ambiental é evidenciada em espaços científicos, políticos, sociais e econômicos e discute temas como mudanças climáticas, preservação da Amazônia, perda da biodiversidade, pandemia, organismos transgênicos e pesquisa genética, que revelam a relevância da questão para a humanidade, pois implica a sua sobrevivência. Devido ao papel dos professores como formadores das atuais e futuras gerações e a necessidade de mudanças de atitudes em relação ao ambiente, esta tese de doutoramento teve por objetivo analisar as práticas curriculares em educação ambiental dos professores do ensino fundamental da rede pública municipal de Manaus, Amazonas. O referencial teórico foi construído com base no diálogo com Apple (1989, 2006, 2017), Dias (2017), Freire (1996, 2015, 2017), Gimeno Sacristán (1999, 2000, 2013), Lopes (2008), Loureiro (2003, 2019) e Tardif e Lessard (2011). A metodologia adotada foi a qualitativa, por meio de várias técnicas para a produção de dados, entre elas a entrevista semiestruturada, a pesquisa documental, o diário de campo e a observação. Este estudo ocorreu em escolas municipais, sendo os sujeitos da pesquisa os professores do ensino fundamental pertencentes ao quadro efetivo da Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Para análise dos dados, optou-se pela técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados apontam que as práticas curriculares revelam a formação dos professores, seus saberes construídos ao longo de sua história, as quais se expressam no desenvolvimento de projetos e na inserção da temática ambiental nas disciplinas escolares como tema transversal, no Projeto Político Pedagógico, em datas e eventos significativos, no envolvimento com a comunidade, no estabelecimento de parceria com Organizações não Governamentais, com empresas e com outras instituições públicas.