Na perspectiva do ensino formal, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) pode ser bastante positivo e, juntamente com os meios tradicionais, ampliam as possibilidades para se promover a educomunicação de uma maneira mais democrática e inclusiva. Por outro lado, é tão importante levar para a sociedade informações sobre questões que envolvam o meio ambiente, que este é um dos temas transversais da legislação educacional brasileira, devendo ser abordada por todos os professores e instituições. Sob este ponto de vista, a Educação
Ambiental pode ser promovida de forma interdisciplinar nas escolas ao se abordar o conteúdo curricular básico, no sentido de formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade e na natureza. Sendo assim, no presente trabalho apresenta-se o resultado de algumas práticas pedagógicas, totalizando 11 sequências didáticas,realizadas em diferentes turmas do Ensino Médio e em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental, utilizando diferentes metodologias para o Ensino de Química no contexto da temática meio ambiente. As atividades foram elaboradas incluindo diferentes estratégias, como aulas expositivas e dialógicas, experimentação, rodas de conversas, jogos educativos, textos e pesquisas, entre outros. Os resultados indicaram que as atividades contribuíram para o aprendizado dos alunos em diferentes áreas do conhecimento, além da Química, e ampliaram seus saberes sobre
assuntos envolvendo o meio ambiente. De modo geral a participação discente nas aulas foi grande e eles se mostraram muito interessados pelos temas e surpresos por verificarem o quanto o conteúdo de Química está presente no cotidiano. O interesse dos alunos em expandir seu conhecimento sobre os efeitos danosos do ser humano
na natureza indica a possibilidade de mudança de comportamento frente aos danos ambientais, como esperado no âmbito da educação para a cidadania.