A educação ambiental crítica pressupõe uma educação libertadora voltada para autonomia e construção de pautas coletivas, nas quais os sujeitos são capazes de participar das decisões acerca da gestão pública e, assim, impedir ou minimizar as injustiças ambientais, tendo em vista que, no sistema capitalista, os riscos ambientais são distribuídos para os grupos sociais vulneráveis, enquanto as riquezas se concentram em grupos econômicos privilegiados. Diante disso, a pesquisa propõe compreender as formas de participação social de jovens pertencentes ao projeto Núcleo de Educação Ambiental da Bacia de Campos, medida de mitigação do licenciamento ambiental federal de petróleo e gás. O estudo de natureza quanti-qualitativa triangulou as técnicas - análise documental, aplicação de questionário e grupo focal -, a fim de analisar legislação pertinente à Política Nacional de Educação Ambiental (planejamento e execução), as práticas pedagógicas do projeto e as intervenções realizadas pelos jovens. Os resultados apontam a organização dos jovens para construção de conhecimentos e participação na gestão pública, principalmente municipal em conselhos gestores, audiências públicas, reuniões com o poder público (executivo e legislativo).