A presente pesquisa teve por objetivo analisar as dimensões da inovação social e da educação
ambiental. A partir da análise das dimensões buscou-se compreender como a inovação social e
a educação ambiental, adotadas em conexão, contribuem para a promoção do desenvolvimento
sustentável. No âmbito da inovação social, utilizou-se como referência base para essa
investigação a enciclopédia conceitual do CRISES, com as principais categorias e elementos
que caracterizam inovações sociais, elaborado por Tardif e Harrisson (2005). As principais
categorias do quadro são: Transformações, Caráter Inovador, Inovação, Atores e Processos.
Maurer (2011) desenvolveu um estudo em que utiliza as categorias do quadro caracterizandoas
como dimensões que possibilitam a análise de outras inovações sociais. A partir dessas
dimensões analíticas é que esta pesquisa foi concebida tendo em vista a perspectiva da inovação
social. A referência base para a investigação na esfera da educação ambiental foi o Tratado de
Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, elaborado pelo
Pronea (1992), juntamente com os autores que trabalham a perspectiva de educação ambiental
proposta pelo Tratado. A partir do tratado foi possível identificar as seguintes dimensões:
Transformações, Interdisciplinaridade, Emancipação, Atores e Processos. Na literatura sobre
inovação social são encontrados diversos conceitos e classificações, com isso se pode afirmar
que a inovação social ainda é um conceito em construção. Todavia, as definições conceituais
apresentadas estão relacionadas ao que fundamenta uma inovação social enquanto seu objetivo
principal, que é a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos. Para cumprir as finalidades
desta pesquisa, utilizou-se a definição apontada pelo CRISES (2020), que admite as inovações
sociais como novos arranjos sociais, organizacionais ou institucionais, com uma finalidade
social explícita. Essas iniciativas são concebidas para atenderem uma necessidade, trazerem
uma solução para um problema ou aproveitando uma oportunidade de ação, procurando
modificar as relações sociais. A literatura sobre educação ambiental, por sua vez, aponta que o
conceito evolui conforme as conferências mundiais lideradas pela ONU abordavam o tema. No
Brasil, o relacionamento com a temática foi se tornando cada vez mais estreito ao passo que as
políticas públicas de educação e de meio ambiente foram evoluindo. Existem algumas
abordagens epistêmicas sobre a educação ambiental que carecem de atenção e outras que são
criticadas por serem distantes de uma realidade sócio-histórica. Para fins desta pesquisa,
contudo, fez-se coerente usar a definição concebia pelo Pronea (1992), cujo programa afirma
que a educação ambiental é compreendida como um processo dinâmico em permanente
construção, orientado por valores baseados na transformação social. Para que o objetivo do
trabalho fosse alcançado, foram adotadas técnicas qualitativas. O estudo se caracteriza como
uma pesquisa exploratória e descritiva e para a estratégia de investigação se adotou o estudo de
caso. O caso estudado foi a empresa de impacto e inovação social Apoena Socioambiental. Os
métodos de coleta de dado foram entrevistas em profundidade com as empreendedoras e com
os beneficiários dos projetos, além de pesquisa documental de alguns materiais da Apoena. A
análise foi realizada com as dimensões oriundas do quadro conceitual, que uniu as dimensões
e elementos da inovação social e da educação ambiental. Os resultados da pesquisa destacaram
os projetos concebidos pela Apoena e suas principais áreas de atuação, voltados às práticas de
educação ambiental frente as cooperativas de reciclagem, as escolas públicas e aos eventos de
mobilização social, entre outras ações que a empresa participa como parceira. Foram verificadas
as dimensões analíticas da inovação social e da educação ambiental no caso estudado. O estudo
do caso da Apoena evidenciou a importância e as singularidades da inovação social e da
educação ambiental nos diversos contextos estudados, revelando contribuições para a promoção
do desenvolvimento sustentável a partir da realidade local.