As hortas agroecológicas podem ser desenvolvidas em perspectiva de educação ambiental crítica, abordando os diferentes modos de vida e saberes de grupos socioculturais, questionando as relações construídas no decorrer dos anos entre os seres humanos e o ambiente, assim como discutindo as injustiças socioambientais decorrentes do sistema capitalista. Considerando que a educação ambiental desenvolve a autonomia dos sujeitos para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, esse estudo tem como objetivo compreender como as ações nas unidades agroecológicas são utilizadas para desenvolver a Educação Ambiental no município de Maricá, no estado do Rio de Janeiro. A pesquisa teve abordagem metodológica qualitativa e foi realizada análise documental. Os sujeitos da pesquisa foram profissionais envolvidos na elaboração, implantação e docentes visitantes das unidades agroecológicas do município. A construção dos dados teve como fontes o Plano Pedagógico do curso de hortas agroecológicas, os relatórios técnicos das unidades agroecológicas e os depoimentos das(os) entrevistados(as).
Os dados obtidos foram analisados segundo a técnica da Análise Textual Discursiva. A análise documental apontou para a construção de um diálogo contra hegemônico com a utilização dos conceitos agroecológicos. Os relatos do(as) entrevistados(as) indicam aspectos voltados para o desenvolvimento de uma educação ambiental crítica, promovendo a construção de sujeitos ecopolíticos. Espera-se que esse estudo contribua para a problematização de projetos de Educação Ambiental com hortas no município de Maricá, visando à construção de uma educação crítica, contra hegemônica, emancipatória e libertadora.