Estudar a formação inicial de professores de Ciências Biológicas possibilitou retornar ao campus de formação para compreender como esse objeto de estudo, que apresenta enorme relevância científica, pode contribuir para que ocorram mudanças não somente na área educacional, mas principalmente na realidade social em que estamos inseridos. Nessa perspectiva, pesquisamos a dimensão da Educação Ambiental no processo de formação inicial de professores de ciências e biologia para guiar nossas ações, pois compreendemos que o mundo precisa de profissionais que sejam críticos e conscientes, assim, partimos da problemática: Como a abordagem da Educação Ambiental no curso de formação inicial em Ciências biológicas impacta nas concepções dos licenciandos? Nosso objetivo geral foi: Compreender como abordagem da Educação Ambiental está presente no curso de formação inicial em Ciências biológicas e seus impactos nas concepções dos licenciandos. No procedimento metodológico priorizamos a abordagem qualitativa, ao contar com a colaboração de quatro egressos licenciados em Ciências Biológicas no projeto piloto. E trabalhamos com seis atores sociais estudantes do mesmo curso. Utilizamos como técnica de coleta de dados a Sequência Didática Interativa (SDI) no projeto piloto, que está alicerçada sobre os seguintes pressupostos teóricos e metodológicos: Complexidade, Dialética, Dialogicidade, Hermenêutica e o Pensamento Sistêmico e com os seis atores sociais utilizamos a SDI virtual inicial, três momentos formativos e uma SDI virtual final. Construímos os seguintes questionamentos: (1) O que é Educação Ambiental? (2) Com base na formação inicial (graduação), quais são as características da Educação Ambiental? (3) Em meio a tantos acontecimentos e devastações ambientais, você enquanto professor(a) de Ciências e biologia como pretende abordar essa dimensão em sala de aula? Para os tratamentos dos dados obtidos, utilizamos a Análise Hermenêutica Dialética Interativa. Os resultados apontam que as concepções acerca da Educação Ambiental mostram que os atores sociais destacam a Educação Ambiental, com uma visão naturalista e conservacionista, como meio ambiente, comentam sobre a relevância da sensibilização e sobre preservação e conservação. Em relação à compreensão da Educação Ambiental na formação de professores, os participantes da SDI virtual tiveram a oportunidade de participar de um projeto de extensão que os fizeram refletir, estudar e na prática compreender as dificuldades que a população como um todo tem para entender a importância de todos os seres vivos e suas relações. Já em relação a contextualização da Educação Ambiental, os atores sociais perceberam a relevância da EA em todos os níveis de ensino e deram exemplos da atualidade. Com este estudo chegamos à conclusão de que ainda temos que evoluir bastante em relação à Educação Ambiental, sobretudo quanto a uma postura crítica e uma educação humanizadora no processo de formação de professores. Portanto, esta é a nossa recomendação final para realização de novos estudos que visem o desenvolvimento de educação ambiental mais humanizadora focada na dialogicidade e na criticidade, segundo Freire.