Esta dissertação teve o objetivo de analisar o contexto da Educação Ambiental no Centro de Ensino Educa Mais Paulo VI, Escola de Aplicação da Universidade Estadual do Maranhão, culminando na elaboração de um estudo integrado que propõe formas de se pensar a Educação Ambiental desenvolvida no ensino médio. Para responder qual o lugar da Educação Ambiental na escola e em quais condições é possível desenvolver um projeto interdisciplinar para a concretização dessa prática de forma permanente nos espaços escolares, foi desenvolvida uma
pesquisa de natureza qualitativa embasada no método histórico-dialético, do tipo exploratória. Como instrumento principal de coleta de dados, serviu-se da pesquisa bibliográfica e análise documental. A técnica de análise de conteúdo foi utilizada para explorar os documentos levantados, consistindo em três etapas: pré-análise, a investigação do material e o tratamento e interpretação dos resultados. Como produto final da dissertação apresentou-se um Produto Educacional, dividido em duas publicações: uma Atividade Orientadora de Ensino para subsidiar os docentes na inserção da temática ambiental em suas atividades e um Sumário Executivo direcionado as instituições envolvidas no gerenciamento da Escola de Aplicação, evidenciando os principais resultados do estudo e sugerindo recomendações para o desenvolvimento de ações conjuntas para o fortalecimento da prática ambiental na escola. A partir da pesquisa dissertativa foi possível perceber que, ao longo da construção da discussão da temática ambiental no país, ocorreram avanços significativos, porém se constatou que,
apesar do arcabouço legislativo e do empenho de docentes, gestores e pesquisadores, ainda existem lacunas e dificuldades na efetivação da temática de forma permanente no chão da escola; sendo necessária a soma de esforços dos diferentes sujeitos e instituições envolvidas no processo educacional para que as práticas de Educação Ambiental sejam, de fato, executadas e consumadas nos espaços escolares.