Esta pesquisa possui como objetivo geral analisar de que modo a educação ambiental em um sítio pedagógico pode contribuir para a construção da equidade na educação inclusiva. Os principais referenciais teóricos são: Grun (1996), Reigota (2002), Lopes (2011), Marques (2013), Armstrong (2014), Mantoan (2003; 2015), Ramos (2016). É uma pesquisa com abordagem qualitativa, o método escolhido para coleta de dados foi a pesquisa-ação. Os dados foram registrados em relatórios pedagógicos e, posteriormente, realizou-se a análise dos dados de acordo com o método de análise de conteúdo qualitativo de Mayring. Para tanto, a proposta inovadora de transformar uma propriedade rural, localizada no município de Rio do Sul – SC, em um sítio pedagógico como uma alternativa para a construção da equidade na educação inclusiva e ambiental, mobilizou algumas pessoas, que se dispuseram a conhecer o espaço e a colaborar, de alguma forma, para a concretização do sítio pedagógico. Os resultados da pesquisa-ação apontam que os estudantes participaram das experiências, envolvendo-se do início até o final dos encontros. Também foi possível constatar melhora de suas habilidades motoras, no tempo de atenção e na percepção, melhoria das interações uns com os outros e com o meio ambiente. Em síntese, a educação ambiental pode ser uma alternativa para a construção da equidade na educação inclusiva, porque contempla experiências de aprendizagem contextualizadas, que promovem a interação entre os participantes e o meio ambiente. Isso ocorre na ação coletiva, colaborativa e participativa, na qual todos têm oportunidade de desenvolver e/ou aprimorar habilidades, valores, conhecimentos e atitudes, contribuindo para a preservação da natureza e melhoria na qualidade de vida.