Vivemos em um mundo rico em estímulos e, apesar de nos relacionarmos com
o meio ambiente por meio dos cinco sentidos, a visão é o sentido dominante na
sociedade contemporânea globalizada - condicionada pela aceleração,
individualismo, distanciamento afetivo, e a desconexão entre ser humano e natureza,
seu primeiro lugar de pertencimento. Esta pesquisa se propõe a pôr em foco aspectos
sonoros do ambiente - a paisagem sonora - na escuta, no sentido da audição. O
estudo das paisagens sonoras, o conjunto de todos os sons que nos rodeiam, pode
ser um caminho para a reconstrução da relação do ser humano com o meio ambiente,
através da escuta. Nesse sentido, a Educação Ambiental tem um papel muito
importante, diante dos problemas socioambientais enfrentados em todo o planeta.
Uma Educação Ambiental que possibilite a construção de sociedades mais
sustentáveis, justas e responsáveis, resgatando o sentimento de pertença a este
mundo compartilhado, e promovendo uma abordagem colaborativa e crítica das
realidades socioambientais. A ecologia acústica se revela, então, como um campo
interdisciplinar socialmente engajado e que pode inspirar a sociedade a ouvir o mundo,
explorando as camadas sociais, culturais e ecológicas por meio dos sons,
possibilitando ao ser humano se sentir presente e conectado com o meio ambiente, e
nos colocando em um lugar onde a produção cultural pode ter uma voz potencialmente
poderosa, tornando audível um dos problemas mais urgentes da atualidade, o
desequilíbrio ecológico. Contudo, foi constatado uma carência de estudos que
relacionem as paisagens sonoras e Educação Ambiental. Nesse contexto, esta
pesquisa buscou compreender como ocorre a atribuição de sentidos à paisagem
sonora em trabalhos das áreas da Música, Geografia, Educação, Ciências Biológicas
e Educação Ambiental, e quais as contribuições desses processos de significação
para se pensar as relações entre paisagens sonoras e Educação Ambiental sob uma
perspectiva crítica, tendo como referencial teórico e metodológico a Análise de
Discurso de vertente franco-brasileira. Para atingir o objetivo, inicialmente foi realizada
uma pesquisa em plataformas digitais de acervos de produção acadêmica no Brasil,
e selecionados dez trabalhos, entre Teses e Dissertações, para compor o corpus de
análise. Em seguida, a análise do corpus foi realizada em quatro movimentos,
buscando compreender os sentidos que emergem a partir de como os trabalhos
conceituam e caracterizam as paisagens sonoras, em que perspectivas trabalham
com a temática e como esses sentidos podem contribuir para pensar a paisagem
sonora e Educação Ambiental crítica. Foi percebido que há um sentido dominante
sobre paisagem sonora, já sedimentado, e que a partir desse sentido dominantes
outros emergem a partir de processos parafrásticos e polissêmicos. Esses sentidos
estão relacionados às condições de produção e às formações discursivas nas quais
esses trabalhos se inscrevem. A partir das análises, as paisagens sonoras se
apresentam com grande potencial para a Educação Ambiental crítica, em um projeto
que parte dos aspectos sonoros do meio ambiente para compreendê-lo em seus
aspectos sociais, culturais e ecológicos, auxiliando, assim, na tomada de consciência
da realidade socioambiental em que estamos inseridos e, consequentemente, na
proposição de ações para uma sociedade mais justa e sustentável.