A inserção da Educação Ambiental crítica nos espaços escolares parte de uma prática pedagógica eficiente que tome como base a transversalidade e a criticidade que esta temática requer. Dentro desse contexto, este estudo propõe investigar as práticas pedagógicas em Educação Ambiental nas escolas da Rede Estadual de Casa Nova –BA, visando uma reflexão sobre o tema no contexto escolar. O estudo foi realizado em três escolas da Rede Estadual de Casa Nova –BA. Trata-se de uma pesquisa aplicada descritiva com abordagem quanti-qualitativa envolvendo estudo de campo. Quanto aos procedimentos, foram utilizados análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) das escolas e questionário semiestruturado. Participaram da pesquisa vinte e um professores efetivos das unidades escolares em estudo. Os dados coletados foram analisados através da apreciação reflexiva e comparativa com o referencial teórico, baseando-se na análise de conteúdo de Bardin. Os resultados apontaram que os PPP das unidades escolares não contemplam uma proposta transversal de Educação Ambiental (EA), abordando a temática de forma pontual nos pressupostos curriculares do referido documento. Os dados revelaram também que a maioria dos professores tem a concepção de EA naturalista, voltada para a conservação de recursos naturais. Dos docentes entrevistados, 81% afirmaram inserir a temática nas suas aulas, porém constatou-se que essa inserção ainda se dá de forma isolada e fragmentada. As metodologias mais citadas pelos docentes para trabalhar o tema constam de aulas expositivas e atividades em grupo. Notou-se, ainda, que as escolas trabalham projetos nessas temáticas apenas de forma anual ou em datas comemorativas. Além disso, 67% dos docentes afirmaram não ter participado de cursos de formação em EA nos últimos cinco anos e 57% não tiveram acesso à material de apoio pedagógico da Secretaria de Educação. O resultado aponta para uma necessidade de reformulação da proposta pedagógica bem como da necessidade de formação continuada a fim de discutir a importância da inserção da EA crítica no contexto escolar. Como produto do mestrado, resultaram-se uma roda de conversa com professores da Rede e uma cartilha tipo ebook com situações didáticas com temas geradores em meio ambiente destinada a professores.